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古诗词教学课型的设计初探 　　随着高中语文新课改的步步深入，古诗文教学的分量在逐步加大，文言文和白话文成为共同支撑高中语文阅读的半壁江山。教学课型的设计是提高古诗文课堂教学效果的重中之重。一堂好课型的设计将会收到事半功倍的效果。在新课程背景下，教学课型的创新设计是我们每一个教师义不容辞的责任。这其中的内容丰富多姿，而以下几种新课型是亟需我们深入思考与实践的： 　　诵读感悟课型――诗词教学，无论采取哪一种教法，都应该让学生把所学的作品背诵下来。因为背诵是鉴赏的前提，不能充分的诵读就谈不上深入的鉴赏。 　　情境体验课型――充分运用多媒体和音频视频的播放，给学生直观形象的感受。情境教学的核心在于激发学生的情感，使学生不自觉地与诗人产生共鸣，达到物我一致的境界。 　　自主合作探究课型――这是以学生的自读活动为主的课型。在教学中教师必须设计有深度的问题让学生讨论，让学生自主、合作、探究，在探究中大胆质疑，在探究中解决问题，在探究中活跃思维，在合作中实现双赢。 　　比较鉴赏课型――这是培养学生思维能力的课型，在这种课型中，教师要指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力。有比较才有鉴别，在比较阅读中让学生全面把握阅读对象的异同，从而领会文本的实质。 　　涵咏活动课型――这种课型将语文能力的培养融于生动活泼的课堂活动之中，将学生的兴趣爱好引入语文