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德育论文--班主任队伍建设的“五有”目标 杨文亮 一位资深的中学教师在回顾自己教师生涯时，感慨地说：当教师一辈子，如果没有当班主任，好象只是喝了一杯白开水，少了许多滋味；而当了班主任，则好比喝了一杯浓浓的酒，让人回味无穷。许多人也许有同样的体会，在毕业若干年后，谈到母校的老师，首先能回忆起来的就是班主任。因为在中学生的人际交往中，除了父母之外，班主任往往是他们接触最多的成人了。班主任的一言一行，一颦一笑都会给学生留下深刻的印象；班主任的人品、学识、处世态度会对学生产生巨大的影响。 正是因为班主任对学生的成长有着巨大的影响力，因而班主任队伍素质的高低、工作态度、能力和效果的差异，会直接地影响到学生能否健康成长，影响到教育教学的质量，影响到办学的水平和学校的声誉。建设一支德才兼备的高素质的班主任队伍也就自然成为学校工作的重中之重。 谈到建设一支高素质的班主任队伍，大家都会首先面临一个同样的问题：即什么样的班主任才是学生欢迎的、优秀的班主任？ 请看下列三则材料： 1、来自上海的调查： △ 你尊敬什么样的班主任？回答结果主要有三点： ①关心学生；②课上得好；③办事公正 △ 喜欢什么样性格的班主任？回答集中在三点： ①和蔼可关；②精明能干；③幽默风趣 2、 来自北京的调查： △ 学生评选最佳班主任的条件