初中语文学困生转化的策略的研究.docVIP

初中语文学困生转化的策略的研究 　　摘要在当前的初中语文教学中,部分学生由于受到自身、学校教育、家庭教育和社会教育的影响,在学习习惯和学习技能等方面产生诸多障碍和困扰。本文从发现优点、树立信心,心理沟通、体验成功,培养兴趣、提高期望,分层教学、指导学法等方面阐述了学困生的转化策略,使他们成为学习的主人,实现从失败到成功的跨越。 　　中图分类号:G633.3文献标识码:A 　　 　　记得一位教育家说过:“教育不应该创造失败者,哪怕学生只有百分之一的成人希望,我们也要付出百分之百的育人爱心,当教师的只有教好每个学生的义务,而没有让一个学生掉队的权利。”然而综观当前的初中语文教学,部分学生由于受到诸多因素的困扰,他们的思想品德、意志品质、学习成绩等受到较大的影响,逐步形成了语文学困生群体。因此如何帮助这些语文学困生,使他们摆脱目前的处境,实现自身的发展,就成了初中语文教师亟待解决的问题。 　　1 学困生的成因分析 　　分析学困生的成因,原因有种种,但就大的方面来说,无非有以下四种因素: 　　1.1 自身因素 　　自身因素有智力因素与非智力因素之分。智力因素主要有接受新知能力差、理解记忆能力差、语言表达能力差等。而更多的是非智力因素,如缺乏语文学习的兴趣、自信心不足、上进心不强、自觉性差、自制力弱、心情压抑、有失落感等。 　　1.2 学校教育因素 　　一些教师由于教学