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各国职业教育新的体系对我国高校专业群建设启示 　　摘 要：当前，各国高校都在对专业传统必修课进行丰富发展，注重提供更多综合化、系统化的课程，意在提升学生的综合素质，实现高校和地区经济社会发展的紧密结合。事实证明，这些各具特色又颇有成效的做法也适应了各国经济社会发展状况。本文试对已有具体做法进行探究，进而寻找国内高校对专业群构建相应的借鉴作用。 　　关键词：职业教育;高校;专业群 　　当前，各国高校都在对专业传统必修课进行丰富发展，注重提供更多综合化、系统化的课程，意在提升学生的综合素质，实现高校和地区经济社会发展的紧密结合。从国外看，澳大利亚的TAFE体系、英国的BTEC教学、美国的社区学院、德国的“双元制”模式、北美的能力本位教育（CBE）以及新加坡的技术教育学院（ITE）等，各具特色又颇有成效，形成了符合各国经济发展状况的教育模式。 　　一、机制灵活的澳大利亚的TAFE体系 　　TAFE是即技术与继续教育的简称，它在澳大利亚已存在了一百多年。TAFE归属澳大利亚各州的教育部门，是国家职业教育培训的最主要形式，并借此成为世界上最具特色的教育体系。TAFE还通过了ISO9001认证。TAFE所颁发的高等文凭获得澳大利亚政府承认。“毕业就业同步实现”、“使每个人都找到工作”是TAFE学院教学目标。由于澳大利亚规定在获得TAFE证书的前提下，才有资格被聘用到相关技术性工作岗位，这使得TAFE颁发的文凭有着远远高于其他形式文凭的实用性地位。TAFE颁发给毕业生的证书得到美国、英联邦国家和国际大学联盟（IUA）的认可。 　　TAFE的有着独特的教育特色，这恰恰是其相较于其他教育模式的优势所在。这包括，各级政府的高关注度，一致的标准化培训体系，非强制性的有效行政手段。同时，这一教育模式的学制和学习对象灵活。课程学习时间从3个月到2年不等。培养的对象只要接受过12年的基础教育就可以。课程及教学方式多样。课程面向不同年龄、行业的人士提供知识技能，可分阶段性的学习，还可与大学学位实现学分减免、课程转换。教学内容与实际需求的紧密结合。教师授课灵活，以学员为中心。灵活实用的考试方法。TAFE的课程考核方式极为灵活、可以满足不同受教育者的需求和情况，在相关的评价体系中特别注重对于学习过程的检验。TAFE教育体系还能够凸显产、学、研一体化的进程。国家在其职业教育改革的进程中逐渐确立了以行业以及职业为主导的现代职业教育制度。这无疑推动了TAFE教育体系和模式的可持续发展，形成产、学、研的一体化发展进程。国家及各州层面设有产业培训理事会，产业和澳大利亚培训管理局、各个州的教育培训部们和TAFE的专门学校被有机的联系在一起，这让TAFE的学校同企业之间形成了一种互为依赖和支持的关系。 　　二、保障就业的英国BTEC教学 　　英国职业教育的宗旨，一是全面提升劳动力的综合素质，借此促进英国经济和技术持续发展，为国家竞争力的提升提供通道。二是通过相应的各个级别和层次的职业教育，使每个劳动者都能拥有相关岗位所必须的职业证书，借此保证整个社会的就业率，维护社会秩序稳定。当前的英国国家各级教育工作与就业工作是紧密相连的，BTEC的证书也是国家承认的职业资格证书之一。因此，英国确定职业资格证与其他的学历证书具有同等效力。这一方针确保了职业教育和普通高等教育是具有平等地位的。BTEC的课程设置秉持了以学生为中心的教学观念，并在英国职业教育中使这一理念成为核心性的共有观点。相关教育管理部门在这一理念下主导了课程的开发和教学的开展。“以学生为中心”与英国社会文化价值观密切相关。它认识到，教育所具有的真正价值在于使所有受教育者通过自己的认真思考，获得已有知识，发展理解能力、形成判断能力，具备首创精神。简单理解，就是培育受教育者的理性精神，鼓励学生独立思考，大胆质疑，反对各种形式的教条规范。BTEC课程在编制的过程中和对教材的处理上，都强调学习过程和通用能力，“以学生为中心”的教育观贯穿始终。 　　三、数量庞大的美国社区学院 　　目前，美国约有1200所社区学院，在校生1000多万，占美国大学生总数的44%，而社区学院的新生占美国大学新生总数的50%。美国社区学院开设了多种课程类型，包括职业技术教育及社区服务、学士转学课程;同时提供相关的服务。美国的公立社区学院政策灵活，各州公立社区学院与综合类大学有学分转换制度。在社区学院两年可获得副学士，根据平均成绩转到综合大学就读两年，获得学士学位。公立社区学院被各州认可，可以颁发一年制职业技术教育证书，二年制的文科、理科、应用科学的副学士证书和相应的学士证书。 　　四、校企混合的德国双元制教育 　　德国双元制的模式紧密结合生产过程，企业广泛地参与到教学之中，使培训更能满足企业实际需求。真实的生产一线设备设施使学