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北京奥运后陕北少儿体校发展的现状的研究 　　摘要： 北京奥运我国金牌总数首登第一，取得了举世瞩目的成绩，国人为之振奋，这些成绩的取得与各级体校的贡献是分不开的，北京奥运后各级体校应如何发展决定着后备人才的培养情况，笔者对陕北各级体校办学现状进行调研，客观分析了存在的问题，提出一些较符合陕北实际的有利于各级体校发展的建议，旨在为陕北各级体校的可持续发展提供参考。 　　关键词： 陕北；少儿体校；现状；建议 　　中图分类号：G807 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）05-0196-02 　　0引言 　　近年来，我国竞技水平飞速发展，在2000年悉尼奥运会，2004年雅典奥运会，2008年北京奥运会上，我国健儿分别以28枚、32枚、51枚金牌名利金牌榜第三、第二、第一位，三届奥运会三个新台阶，特别是北京奥运会的51枚金牌使我国首次登上金牌榜首，国人为之振奋。经统计这51枚金牌运动员绝大多数出自市、县级少儿体校，可见市、县级少儿体校为我国竞技体育事业做出了突出贡献。这些市、县级少儿体校之所以取得成功得益于“举国体制”，得益于所谓的初级训练形式、中级训练形式和高级训练形式的“三级体制”。同样陕北的各市、县级少儿体校也输送了一大批优秀运动员，像景瑞雪、高克莲、刘翠萍等，他们在奥运会，亚运会、全运会上多次获得优异成绩，为陕北、陕西乃至我国竞技体育做出了重大贡献。 　　但随着我国经济体制的转轨，体育事业发展的大环境发生了变化，作为竞技体育“塔基”的体校生存环境，也发生了新的变化，尤其是北京奥运会成功举办后，对各省竞技体育的发展产生巨大影响，各级少儿体校会出现新情况、新问题，基于此，笔者有必要客观分析当前陕北少儿体校的办学现状，各市、县级体校面临的困境，提出符合陕北实际的切实可行的建议，为陕北竞技体育稳步的、良好的可持续发展提供参考。 　　1研究对象与方法 　　1.1 研究对象陕北地市级体校2所，县级体校6所为研究对象。 　　1.2 研究方法①文献资料法：通过清华大学CNKI学术期刊数据库中相关文献检索，对资料进行归纳和分析。②问卷调查法。设计教练员、运动员、体校校长调查问卷各一套。现场发放并回收。教练员问卷80份，回收有效问卷75份，有效回收率94%；发放运动员问卷180份，回收有效问卷170份，有效回收率94%；校长问卷8份，有效回收8份，有效回收率100%。③访谈法。走访各级体育局主管领导，并对一些运动员家长进行访谈。④数理统计法，对调查数据进行统计常规处理。 　　2结果与分析 　　2.1 运动员方面从问卷调查和访谈中得知，近年来学生人数大量萎缩，学校规模越来越小，究其原因有如下几点： 　　2.1.1 运动员选拔路子窄，招生越来越困难由于受政策和赛制的影响，各省的运动员主要从各地市、县体校选拔输送上去的，所以陕北少儿体校的运动员主要从县级体校选拔出来的，由于县级体校办学条件有限，经济实力好一点的县还有少儿体校，而经济实力差一点的县则是名存实亡，只是根据赛制在各县小学、中学中抽调，所以大部分运动员没有经过系统训练，而只是一种短期行为，这种行为大大地埋没了一些优秀苗子。另一方面，随着西部大开发，陕北经济迅速发展，特别是高校的快速发展，青少年的成才之路日益多元化，入训体校的“铁饭碗”已不存在，加之计划生育政策的执行，大多数独生子女家庭的家长不愿让孩子从事这项风险高、吃苦多、出成绩少而难的专业训练，导致体校招生渠道越来越窄，生源越来越少。 　　2.1.2 读训矛盾突出，体教结合不好从调查中得知，陕北少儿体校运动员学习成绩“较差”和“很差”占比例分别为36.8%和38.5%，每天训练时间占4.48小时，文化课学习占4.6小时。青少年儿童正处于身体发育和运动素质发展的高峰期，同时也处于系统掌握文化知识的黄金时期，由于少儿体校运动员要兼顾读，训双重任务，文化课学习时间比普通学生每天少三至四节课，加之训练消耗能量较大，好多运动员是在十分疲倦的情况下学习，效率较低。加之少儿体校资金主要来自地区财政拨款，体校的主要任务则是在市和省运会上取得好成绩，所以体校的重点在于运动技术的训练，文化教育则只能放在次要了。由于重体育，轻文化现象，大部分运动员对文化课学习兴趣不高，导致运动员学习文化课氛围不浓、气氛不好。近年来，有不少同仁提出把运动员培养逐步移动普通中学去，以解决读训矛盾，培养出能适应社会需求的人才，但这一模式在陕北还没有得到认可。 　　2.1.3 运动员出口不畅，就业难运动员的出路问题是少儿体校发展的重大因素，在计划经济体制下，许多运动员有安置计划，但随着体制改革，原来的“铁饭碗”不复存在，导致竞技人才越来越少。虽然现体校学生有输送、升学、参军等各种就业渠道，但仔细分析大部分退役后流入社会自谋职业。调查走访中