狼牙山五壮士-教案--教学设计.docVIP

狼牙山五壮士 一．谈话导入。 师：在解放军的一个连队，至今保留着这样的传统，每天早晨点名时，连长喊“马宝玉、葛振林……”一片肃静，没有人应声，直到点到第六名战士的姓名时，才有人答“到”。这是怎么回事呢？相信同学们学习了课文《狼牙山五壮士》，就会解开心中的这个疑惑。（板题。） T：从课题中你获得了哪些信息？还想获得哪些信息？ 二．预习探究，检查预习。 课题中你获得了这么多信息，那么你预习中一定有更多的收获吧！ （汇报预习收获。） 1．检查字词掌握。读准下列词语。日寇 晋察冀 崎岖 坠落 满腔怒火 斩钉截铁 居高临下 昂首挺胸 粉身碎骨 壮烈豪迈 2．结合课题，根据自己的预习，交流课文主要内容。出示：我会填 3．交流资料。 = 1 \* GB3 ①抗日战争 = 2 \* GB3 ②狼牙山 讨论：联系课文内容，说说课题《狼牙山五壮士》为什么不写成《狼牙山五战士》？ 师指导：（为什么不用“五战士”而用“五壮士”？） （1）理解“战士”、“壮士”的区别。 战士：是指在战场上参加作战的普通士兵，仅仅表明身份。 壮士：“壮”就是形容行为英勇，面临危险毫不畏惧。“壮士”就是指意气豪迈而勇敢的人，它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩。 三．品读体验。 五位战士的哪些言行举止让我们感受到他们不愧为五壮士？找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读，并和小组同学交流自己的感受。（生自读令自己感动的段落。）　（生小组合作交流。） 汇报：有感情朗读令你们感动的段落，并说说感动的原因。（根据汇报的内容学习）（一）“诱敌上山” （一生感情朗读第２自然段。）课件出示：马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打。葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气。胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 从描写五位战士的语言中你体会到什么？（抓“全神贯注”“绷得紧紧地”等词，战士全力以赴） 指导读。读出对敌人的痛恨。 生：这一部分使我们感动的原因是：五位战士作战特别勇敢顽强，仅仅五个人，就将大批敌人引上狼牙山，完成掩护任务，歼灭许多敌人，使敌人始终不能前进一步。 （二）“引上绝路”　生：最让我们感动的是五位战士将敌人引上绝路，也就是死亡之路。读第３段）　师：请你读读这句话。 课件出示：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。” 　 （生读。）1.这段话中的绝路是什么意思？ 2.观狼牙山顶峰图。这就是狼牙山。为什么说这是条绝路？用文中的话回答。 3.生：当时面对两条路，一条是通往主力部队，可以很快追上连队，可能有生还希望，但也会引来敌人，暴露连队目标；一条是绝路，没有生还希望，但可以确保群众和连队安全。班长选择了绝路是特别坚决的。师：从哪看出班长的态度特别坚决？生：斩钉截铁。师：请你来“斩钉截铁”地读一读这句话。（生读。）师：在这生死关头，班长一个“走”字，毫不犹豫地把生的希望留给了群众和连队主力。一个“走”字，意味着他们选择了一条绝路，一条牺牲之路。五壮士舍生赴死的行动是何等壮烈啊！同学们，让我们一起“斩钉截铁”地齐读这句话。生：齐读。（读得干净利索。）师：五位壮士将敌人引上了绝路，他们舍生取义的壮举让我们深受感动。 （三）“顶峰歼敌” 生：最让我感动的是“顶峰歼敌”。生：（读第４段，略。）理由：五位战士到了顶峰，也就到了尽头，五位壮士再没有别的路可走。他们在牺牲之前，仍在浴血奋战。师：请你看着屏幕读读这段话。屏幕出示：“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 ”　 师：班长是在什么情况下，怎样说的这句话？　　生：子弹用尽，只剩一颗手榴弹时，大声喊的。因为班长想让最后一颗手榴弹发挥最大威力。他心中充满对敌人的仇恨，我觉得应该这样读。（读）　　师：你读得太好了！听了你的朗读，我也恨不得抱起石头砸向敌人。大家一起来练习读一读。（生读。）　　师：这一部分，作者是怎样描写的？生：重点写了五位壮士的动作、语言。　　师：作者不仅通过语言描写，还有动作描写，让我们再次感受到了五壮士之壮。我们以后习作时要学习运用。 （四）“英勇跳崖”出示：6-9段　　（生读后谈感想）　　师：读得很有气势！我想读完后一定有个词跳入你的脑海中，是哪个词？（英勇壮烈，视死如归，宁死不屈……） 　　出示：“屹立”图片 1.课文哪几句话是描写这幅画面的内容？他们当时的表情如何