地方高等院校“多级动态孵化”创业的模式的研究.docVIP

地方高等院校“多级动态孵化”创业的模式的研究 　　摘要：“多级动态孵化”模式针对地方高校创业团队培养特点，通过院系、学校、政府等三级动态孵化，将大学生创业理想和创业创意，转化为创业团队的经营项目。团队在各级独立孵化成长，通过严格竞争与选拔机制，以运营优劣进行评估，逐级发展，最终进入市场进行运营竞争，该模式并通过可持续性循环来降低企业团队经营风险，提高孵化效果。 　　关键词：地方高校；多级动态；孵化；创业模式 　　随着市场经济的深入发展，创新创业已成为全社会热议的重要话题和行动趋向。党的十七大提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家” 和“促进以创业带动就业”的发展战略。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。 　　一、地方高校创业现状及原因 　　从现行高校创业形式来看，大多数高校创业孵化结合学校自身的特点，大体可分为以下几种模式：（1）大型科技孵化园，注重高新技术产业，将高校科技研究直接转化为生产力，开展形式也主要由高校高层次人才科学研究项目经过政府或高校孵化园的策略、资金的扶持，转变成为高新技术企业。（2）创业基地模拟孵化，通过学校或地方创业基地的模式，集中学校资源和社会资源为在校大学提供创业模拟平台，帮助大学生创业团队将创业项目转化为创业实体，降低创业风险，其中多数项目与学生创意和网络虚拟相结合。（3）创业教育知识与技术普及，通过开展创业教育启蒙活动，如开设KAB、SYB、IYB等创业课程，组织创业大赛等形式，培养大学生创新创业意识，帮助大学生了解创业相关知识与技能，为其未来创业奠定基础。 　　地方高校由于隶属关系、经费、专业设置、师资和人才培养定位等因素的影响，大多属于教学研究型院校和教学型院校，在创业教育与孵化模式上无法复制部属重点大学研究型或者研究教学型大学，难以直接将学校自身科技研究成果转化企业孵化模式，故多数采用创业基地模拟形式和创业教育知识与技术普及形式，培养能够创办具有一定科学技术含量，结合学校办学特点和专业设置，又具备一定创意的服务性创业实体的创业者。 　　二、“多级动态孵化”模式的内涵与外延 　　“多级动态孵化”模式正是针对地方高校创业团队培养特点，通过院系、学校、政府等多级动态孵化，将大学生创业理想和创业创意，转化为创业团队的经营项目。团队在各级独立孵化成长，通过严格竞争与选拔机制，以运营优劣进行评估，逐级发展，最终进入市场进行运营竞争。“多级动态孵化”模式的核心是将院系级加入高校创业孵化体系，通过发挥院系教师专业引导的作用，推动大学生将专业学习与创新创业实践结合，将创新理念与个人发展、社会经营相结合，推动院系创新人才培养与学校创业建设相结合，推动学校创业基地建设与地方政府经济发展战略相结合，将高校创业建设与地方创业建设紧密结合在一起，有效促进高校作为科技、文化智囊为地方经济发展做出贡献，同时也为高校创业发展解决政策与资金扶持难题。其发展结构图如下： 　　三、“多级动态孵化”模式的实施方式 　　（一）通过创业教育促进团队启蒙发展 　　1、创业教育与课程学习相结合 　　将创业教育与专业技能、学生创业意识培训与教师创新研究相结合，要求高校教师在课程教学和科学研究中，引导并鼓励学生参与项目，并承担辅助工作。积极推进教学改革，教学过程加大创新部分的讲解与分析，教学结构加大实践课程比重，教师考评加大学生引导的权重，这些改革举措成为实施创业教育的有效机制。 　　2、创业教育与生涯教育相结合 　　将创业教育融入职业发展教育体系，对创业教育重新定位：创业教育既要能够产生实在的创业者；又要能够产生潜在的创业者。潜在创业者在学习创业知识与技能的同时，将创业中风险意识、成本意识、执行能力等融入到自身职业发展中，保持创业激情与理想，积累经验与资源，最终实现创业。 　　3、建设创业文化，培育创业激情 　　以社团为抓手，建设创业文化，通过学生社团举办的创业讲堂，创业知识竞赛、创业沙龙等活动、邀请企业家进入高校介绍创业历程，邀请已创业或正在创业的毕业生与在校大学生面对面，交流创业体验。 　　（二）通过建设投入促进团队生存发展 　　高校要以政府加强创业基地建设为契机，以省市创业基地评选为抓手，切实推动学校创业建设的投入，尤其是在创业基地硬件的投入上，创造条件为创业团队生存发展提供必要的孵化保障，如免费为入驻团队提供网络、办公桌椅、资料柜，为团队商业洽谈免费提供会客厅，为团队培训免费提供多种培训，投入专项经费用于基地建设等。学校不仅需要积极开拓校外创业资源，寻求与地方政府共同建设创业基地的机遇，寻求地方政府的各项政策补贴；学校还要加强