医学生卫生经济学公选课教学的探讨.docVIP

医学生卫生经济学公选课教学的探讨 　　分析医学生开设卫生经济学公选课的重要性，并提供教学方法和技巧，详细介绍如何针对医学生的特点进行卫生经济学的教学，最后列举目前在医学生卫生经济学教学中存在的问题。 　　卫生经济学是应用经济学基本理论和方法研究卫生领域中的经济现象和经济活动，起源于20世纪50年代，是一门新兴部门经济学，在我国20世纪80年代初开始引进发展，已有30多年的发展历程。卫生经济学具有很强的理论性、实践性和综合性，我国高等医学院校除了将它作为卫生事业管理专业本科生的专业课外，大都对医学专业开设了公选课。潍坊医学院从2003年开始在全校医学本科生中开设卫生经济学公选课，教学效果良好，备受学生欢迎。 　　1 开设的重要性 　　随着近年来医疗卫生问题日益受到社会关注，卫生经济学作为解决“卫生资源有限性与需求无限性”矛盾的一门学科，其理论和方法受到广泛应用，在我国卫生改革与发展进程中发挥了重要作用。因此，医学生作为未来医疗行业的人才储备，掌握卫生经济学的基本理论和方法，了解我国卫生改革过程以及医疗行业的发展历史和运行规律，已经成为新时代的迫切要求和必然趋势。 　　卫生经济学是目前我国医疗体制改革的重要理论依据，为新医改的实施、职能的发挥起着引导和辅佐的作用[1]。新医改的推进使卫生经济学的重要性日益突出，新医改的重要内容，基本药物制度的实施，医疗保障制度的完善，基层卫生服务体系的健全等均和医学生息息相关，这些内容在卫生经济学教授的课程中都有理论支撑。 　　卫生经济学公选课旨在使医学生掌握卫生经济学的基本概念和基本方法，培养经济学思维方法和思考能力；掌握卫生服务需求与供给、市场与政府在卫生领域中的作用、医疗保险制度、疾病经济负担、医疗成本测算等卫生经济内容，为医学生毕业后在工作岗位中奠定牢固的经济学基础。同时针对我国卫生领域存在的现实问题，为适应社会的发展需求，传授理论知识的同时在各个章节适当引入医学生关注的“公立医院改革”“以药养医”等问题进行讨论分析，课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合医学专业人才培养要求。 　　卫生经济学公选课的教学内容是基于卫生经济学的教学理念和卫生领域急需解决的现实问题，拓宽医学生的医疗行业知识和培养其人道主义精神等角度进行综合设计的。卫生经济学公选课教学内容是分析与评价卫生服务投入与产出、制定卫生政策的主要工具，通过揭示卫生服务过程中的经济活动和经济关系规律，最优地筹集、开发、配置和利用卫生资源，提高卫生服务的社会效益和经济效益。在讲授的过程中，理论结合实际分析我国医疗改革现状、改革的成绩及改革推进过程中遇到的障碍问题，通过学生参与共同探讨问题产生的原因及解决措施，培养医学生从经济学的角度分析和解决卫生服务领域各种问题的能力，对提高学生的综合能力，培养全方位的优秀医学人才意义重大。同时在考取事业单位、公务员等过程中，卫生经济学的知识和实践对提高学生的考试成功率发挥了重要作用。 　　2 教学方法与技巧 　　在教学过程中，卫生经济学公选课课程在保留卫生经济学经典内容的基础上，针对医学生的特点，与时俱进，紧密结合医疗卫生领域的热点，紧跟本课程理论发展的前沿，及时将科研成果加入课程中。 　　2.1 科学合理地进行教学设计，注重教学效果 　　在教学设计过程中，始终坚持以学生为本的教育理念。针对医学生对卫生经济学公选课选修的出发点，主要是出于对本门课程的新奇和感兴趣的特点，对公选课的内容进行精心编排，对卫生经济学的核心章节进行整理，确定对医学生最实用的教学内容，如卫生服务需要与需求、卫生服务供给、医疗保险制度、医疗成本核算等。另外，以教学研究为先导，大胆进行教学改革与创新。采用参与式和启发式的教学方式，如通过小组讨论、角色扮演、案例分析、经验介绍、情景模拟、示教与实习、点评等方式丰富学生的知识来源，增加学生对卫生行业社会现象的认知，鼓励大家去思考、探索，但并不设立一个标准答案，关键是学生在探索过程中对卫生经济学原理和方法的掌握和理解，提高学生的学习兴趣，增强教学效果[2]。 　　2.2 核心理论讲深讲透，相关数据及时更新 　　经典的核心内容，像卫生服务需求、卫生服务供给，一定要在课堂中讲深讲透，如果学生对这些核心内容理解不透彻的话，后面的内容学习效果就会很差。在课程教授中，随时查阅各种信息渠道，及时更新有关数据。比如，“卫生总费用”一章的内容，随着我国卫生总费用核算方法日益完善，同一年的数据也会出现调整，而每年新的卫生总费用数据都会公布。教学过程中通过浏览卫生部官方网站、查阅文献等办法，将最新数据替换教材中的老旧数据，让学生及时了解最新动态。另外，在每一章的课件中或者案例分析中，总会引用很多官方数据，比如卫生服务调查，在讲授过程中一定要引用最新的《第四次卫生服务调查》的数据。 　　2.3 结合