国内外教育培训机构教材建设的现状的研究.docVIP

国内外教育培训机构教材建设的现状的研究 　　摘 要：教材建设作为培训工作的重要环节，是衡量教育培训机构水平的重要依据之一，对课程体系建设、特色学科的发展起到重要的支撑作用。美国、英国、澳大利亚等气象行业培训机构教材建设理念先进、特色鲜明，为我国气象行业培训机构教材建设提供了借鉴，同时结合实际，寻找我国在培训教材建设方面存在的差距，为建立和规范我国教育培训机构教材制度提出建议。 　　关键词：培训；教材；现状 　　中图分类号：G726 文献标识码：A 　　教材是教学的基本工具，是教学经验的累积和教学内容的总结。教材建设作为培训工作的重要环节，是衡量教育培训机构水平的重要依据之一，对课程体系建设、特色学科的发展起到重要的支撑作用。做好教材建设这项基础性工作，既需要行业自身不断探索和积累，也应借鉴国内外先进经验。为我国构建层次分明、结构合理、满足气象教育培训发展需求的教材体系基本框架提出建议和对策。 　　一、国外气象培训机构教材建设特色鲜明 　　（一）根??教学模块编写模块化教材 　　澳大利亚气象局培训中心（BMTC）在教材体系建设理念先进，根据课程的模块化内容编写教材。以气象观测课程为例，该课程分为地面观测综述、气象学基础、机场地面气象观测、气候分析、雷达和高空观测、气象服务、操作训练、模拟实习等等，每门课程对应着不同的教学内容、参考资料。参考资料就是本门课程教材，其中主要包括一些规范性手册、手册使用说明、基础知识读本，以及教师编写的BMTC培训讲义。 　　美国国家天气局培训中心（NWSTC）的教材根据其培训计划的要求而编写，在未成为正式出版教材前称作试用讲义，每门课程都配有对应的讲义。 　　英国气象学院（MOC）培训教材根据课程涉及的教学模块编写讲义，并配有课前学习资料，包括课前练习及答案。 　　美国COMET是气象行业最大的继续教育资源网站。COMET教材以多媒体课件的形式呈现。COMET课程总共有19个主题，519个模块，总课时数为1119个小时。几乎涵盖了气象主要学科和部分相关领域。COMET课件模块和课时数分布如图所1示。 　　（二）根据培训适用对象编写分层次的教材 　　发达国家有严格的上岗培训制度，加拿大、英国、澳大利亚等国家气象机构在预报、观测、服务等专业技术人员持证上岗覆盖率均达到100%，与之相配套有完善的上岗类培训教材。 　　COMET、BMTC针对气象业务、气象服务和气象管理，开发了一批有针对性的教材和课件。COMET课件还根据不同学习对象所学习内容的难易程度不同，分为四个等级：0―科普性知识，1―初级，2―中级，3―高级。 　　（三）教材内容紧跟业务发展 　　NWSTC培训教材内容紧跟业务发展需求，每年会根据气象业务与其它业务技术的发展情况，更新培训教材。 　　MOC所用的培训教材（讲义）编写实行沿袭制度，由新教师接替老教师，严格按程序编写，讲义里修订页上记录了该讲义的起草时间和历次修订的时间和修订者的名字。 　　BMTC教材采用活页形式保存，便于新旧知识点的更替。 　　COMET课件资源更新及时，内容涉猎广泛。每月都会有新的课件上传到COMET网站。有的课件内容来自会议、讲座、workshop等，即对录制内容进行设计、编辑，形成结构化的教学课件。这种高效的方式及时保证了资源的更新。 　　（四）教材资源师生共享 　　MOC所有的培训管理文档和培训资料，均面向学院的教职员工公开共享，相互借鉴，提高效率。每个培训开始前，授课教师所在小组组长会挑选合适的讲义和“课前练习及答案”，打印装订，在培训开始前同课表一起，发给学员，以便于学员在正式培训之前就对本期培训的重点内容予以重视并强化记忆。 　　COMET各个国家的学员都可以通过网络在线或下载进行课程学习。为了更好地跟踪搜集课件资源的利用情况，一有新的资源更新，便会给学员发送电子邮件。学员可以通过在论坛中留言，对网站和课程发表自己的建议和意见，进而促使学习网站不断完善。 　　二、我国气象行业培训机构教材建设蓬勃发展 　　（一）形成了分层次、分类别的教材建设理念和思路 　　中国气象局气象干部培训学院（以下简称干部学院）着力加强培训能力建设，在教材建设方面做了大量建设性、创造性的工作。截至2016年，业务类和管理类培训教材、讲义、参考书已超过200册，主要应用于干部学院和分院的上岗培训、岗位轮训、岗位专项培训、管理专项培训、基础类培训、高层次进修系列培训、工程培训、新技术新方法等类型等40多种培训班型。 　　其中上岗类培训教材约占3/4。针对业务和干部类培训班型教材数量统计如图2、图3所示。 　　按照上岗培训岗位类别，教材种类可分为：农业气象、气候预测与监测、气候评价与区划、人工影响天气、防雷、教育培训、公共气象服务、