该刻度尺的分度值是cm.PPT

* * 第一章 机械运动 第一节 长度和时间测量 2 3 目 录 ONTENTS 学习目标导航 课前自主预习 课堂合作探究 1 C 2 4 堂堂清 5 课后作业 学习目标： 1、会使用适当的测量工具测量长度和时间，知道长度和时间的单位及换算关系。 2、知道测量有误差，减小误差的方法有哪些。 3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有解决简单生活问题的能力。 学习重点： 1、正确使用测量工具测量时间和长度。2、正确记录测量结果。3、长度的间接测量方法。 学习目标导航 （阅读课本P10-15,思考以下问题，在课本中画出相关的重点内容，并标注疑问。） 1、测量长度的工具都有哪些？ 2、长度的基本单位和常用单位都有哪些？它们之间的转换关系是怎样？ 3、什么是量程和分度值？ 4、时间的基本单位和常用单位都有哪些？ 5、什么叫误差？误差和错误有什么区别？ 课 前 预 习 一、长度的单位 1、在国际单位制中长度的基本单位是 。 1m= dm= cm= mm= μm= nm 1km= m 例1、下列单位换算正确的选项是（　 　） A．2.3 m＝2.3 m ×100＝230 cm B．300 mm＝300 mm÷1000 m＝0.3 m C．240 cm=240 cm÷10 cm=24 dm D．12 dm=12×100 mm=1200 mm 课堂合作探究 D 10-1 10-2 10-3 10-6 10-9 103 米 二、长度的测量 1.讨论1：如何科学使用刻度尺？ 归纳：正确使用刻度尺：（1）使用前观察： 。（2）选：根据测量要求，选择适当 及 的尺子。（3）放：刻度尺要与被测物体 ；刻度尺要 被测物，不要歪斜。（4）看：读数时，视线要 刻度线，不要斜视。（5）读：读数时要估读到 的下一位。（6）记：记录时，记录结果由 （包括 值和 值）和 组成。 课堂合作探究 量程 分度值 零刻度是否磨损 紧贴 放正 垂直 分度值 数值 准确 估读 单位 二、长度的测量 2.讨论2：如图1所示，图的中刻度尺将零刻度定在 ， 量程是 ，分度值是 ，该物体的长度是 。 【例2】小明用刻度尺三次测得物理课本的长度分别为：18.50ｃｍ、18.54ｃｍ、18.51ｃｍ，则课本的长度应记录为　( 　 ) A．18.5167cm 　 B.18.517cm　　 　C.18.52cm 　 D．18.5 ｍ 课堂合作探究 图1 刻度线 0-4cm 0.1cm 2.90cm C 3.讨论3：如下图所示，是用一把厚木尺测量一物体的长度，图中方法正确的是( ) 课堂合作探究 A B C D D 三、秒表的读数 1.讨论4：学校进行400m跑步比赛，小明和小东的成绩小明跑分别如图2中的甲乙所示，则他们谁的成绩更好些？为什么？ 课堂合作探究 图2甲 图2乙 小明的成绩更好些，因为小明所用时间比小东少。 分析：小明的秒表分针所对准的刻度没有超出半分钟，则秒针的示数为10.3s；则小明的成绩为1min10.3s;而小东的秒表的分针所对准的刻度已超出了半分钟，则秒针的示数为40.3 s，则小东的成绩为1min40.3s. 点拨1： （1）停表读数时,先观察表盘，弄清楚分针和秒针各转一圈的时间和每一小格所表示的分钟数和秒数（图中秒针表盘的10既可以是10s,也可以是40s）;（2）再看分针所对准的分钟数，只读出整数的分钟数； （3）若分针所对准的刻度没有超出半分钟，则秒针的起始时刻为0；若分针所对准的刻度已超出了半分钟，则秒针的起始时刻为30 s； （4）停表的读数应等于读出的分钟数与秒数之和。 课堂合作探究 2.讨论5：误差是如何造成的？错误与误差有