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单招学生英语写作提高之小的策略 　　摘要：英语写作被认为是英语学习的四大基本技能之一，能够反映学生的学习能力及水平。然而，写作对于许多学生尤其是职业中学学生来说是一项相当难的任务。在此，笔者将从以下几个方面为同学们平时的学习提些建议：单词掌握，造句，连接词的使用以及勤加练习，希望对同学们有所帮助。 　　关键词：对口单招；英语写作；提高；词汇；阅读；连接词；练习 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0128-02 　　在英语学习中，听，说，读，写是学生的基本语言技能，这是构成语言交际能力的重要组成部分。可是在英语各类题型中，写作无疑是绝大多数学生颇有难度的一项，对于基础较为薄弱的对口单招学生来说，更是难上加难，许多学生甚至对此无从下手，有些学生在考试中只能空白或者乱写一气，令笔者感到颇为遗憾。但是我也能理解他们的难处，因为这是对学生各项技能的综合考察，不仅要考察学生的词汇量，句法知识，一些话题作文还涉及到学生的人生观和世界观。因此要想提高英语写作能力，除了在考试中正确审题正常发挥外，必须要在平时注意积累。下面笔者从以下几个方面为同学们平时的学习提几点建议。 　　一、掌握一定的词汇量 　　词汇是一切英语句子和文章的基础，正如建筑中的砖一样重要，没有单词，即不能传递任何有用的文字信息。但是词汇的学习和记忆令许多同学颇为苦恼。那么我们该怎样把词汇学好呢？ 　　1.单词的音，形，意。我们在学习新的生词的时候，应该从单词的音，形，意三个方面同时把握，不能厚此薄彼。在记忆单词的拼写的时候，我们可以通过它的音标来帮忙。通过把音标中的各个音节与单词的内部结构相对应，记住每个音节对应的单词拼写，这样，只要会读这个单词就可以把该词拼写出来，再难再长的单词也能化难为简，化长为短。笔者曾经在课堂上做个一个实验，将江苏省中等职业学校试用教材《英语》Unit 10生词表中较难的单词挑出来，按音节划分单词，如in/spi/ra/tion（inspiration），am/ba/ssa/dor（ambassador），en/thu/si/as/tic（enthusiastic）等，绝大多数学生在几分钟之内就能轻松而准确地记住读音并将单词拼写出来。 　　2.遵循记忆规律。德国心理学家艾宾浩斯研究发现：输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。因此，在我们学会新的生词后，应该及时地予以巩固复习，这样才能保证我们的遗忘达到最少。 　　3.保持阅读的习惯。美国作家斯蒂芬·克拉生在《阅读的力量》中提出：自由自主阅读（Free Voluntary Reading）是提高语言能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。不仅有助于扩大词汇量，吸取有用的观点，开拓写作的思路，还有助于培养语言感觉及英语思维习惯。对于基础较为薄弱的对口单招学生来说，建议阅读一些难度适合自己的英语报（如英语周报、中学生英语报、时代英语报等），也可以阅读一些改写的英文小说（如书虫系列）等，只要是自己感兴趣的英文读物，对于提高学生的词汇量都有极大的帮助。 　　二、句子的撰写 　　有了单词的积累，那么接下来就是怎样将这些词连接成句了。这时语法就是我们所要遵循的依据，可是学习枯燥乏味而且深奥的语法知识对于单招学生似乎更有难度，有什么简单易行的办法吗？在此笔者给同学们提点小建议。 　　1.通过朗读培养语感。朗读是培养和训练语感的最有效而且最便捷的方法。通过大量的朗读形成语感后，很多正确的词组和句式结构都能应答入流，因此要想写作中写出正确的句子，每天抽出点时间来朗读课文是非常必要的，最好能够背诵。 　　2.排列组合游戏。许多学生在写句子的时候经常颠三倒四，写出很多中式英语，以至于闹出好多笑话。对于这类问题，学生们可以采用排列组合的方法，两人一组，互相考察并比赛，由对方出题，将一个正确语序的句子打乱顺序，被考查的学生将这些词重新排列，再与原句进行比较，找出错误原因。经常做此类练习不仅有助于学生通过竞赛提高学习英语的积极性，也可以逐渐减少语序上的错误。 　　3.积累常用句型。在平时的英语学习或欣赏他人的佳作中，同学们应该有意识地积累一些写作常用句型。如：（1）There be结构；（2）It is said/believed/ reported/recorded that...（3）It is/was...that...（强调结构）；（4）Some people believe that...while