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在中学物理课堂中实施EEPO有效教育的方法初探 　　【摘要】本文根据我们开展该项目试验四年多来的实践，谈谈在中学物理课堂中实施EEPO有效教育的一些方法。 　　【关键词】中学物理课堂 EEPO有效教育 方法 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0155-02 　　一、对学生进行学习方式训练 　　在EEPO有效教育中，特别强调学生的学，因此学习方式有着很重要的地位，要通过训练让学生逐步学会各种学的方式：从基础的学会约定和听、说、使用板卡、进行小组合作、团队合作，到要求更高的听、说、读、写、思维达到一定的速度，以及发散思维、逻辑思维、方法排序等。对初学者，尤其是农村初中学生，在基础学习方式中，约定、听、使用板卡等训练起来不算难，较难的是“说”的训练，很多学生习惯在小组内大声说话，而在全班同学面前却不敢开口，即使开口也是很小声，其他学生根本听不到，我们要通过课堂上的反复不断训练，让学生反过来，学会在大庭广众之下自如地大声说，让大家都听得到，而在小组内必须学会控制音量，能只让小组成员听见而不影响其他人。这一点，不只对课堂教学有用，对学生成为一个文明的社会人，也大有帮助。 　　二、运用要素组合课型进行物理新课教学 　　要素组合课型是EEPO有效教育的