朗读训练2.PPT

平调（用→表示） 句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化。 平调一般多用在叙述、说明或表示迟缓、思索、冷淡、追忆等感情的句子里。 （1）记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。（陈述 ） （2）这一切，都是原始生命得以产生和发展的必要条件。（说明 ） （3）可是，我……我还没向你请教呢……（迟疑 ） 曲调 全句语调的高低有曲折变化。曲调用于含蓄、讽刺、反语等复杂的感情。朗读时先降后升或者先升后降，把句子中某些特殊的音节特别加重、加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。 （1）七七四十八，你真是太聪明了！ （2）好一个国民党的友邦人士！ 是些什么东西！ 2.重音——句重音 句重音是指一句话中有的字词往往需要突出强调，在不改变这些字词的原有声调的情况下，运用加大音量或轻读、拖长字音等方法予以强调，就是重音。 分为语法重音和强调重音。 语法重音 从句子成分看，短句首先考虑突出谓语；长句成分多，常优先重读定状补。 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 强调重音 沪教版四上 《我躺在波浪上读书》 重音不是“加重声音”的简称。 重音的突出方式多种多样。重读、重捶是重音，轻读、轻拖也是重音。另外还可以用快中显慢、重中见轻、高低相间、虚实互转、前后顿歇等方法来突出重音。 重音的突出方法： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见水底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 体会重音的突出方法： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见水底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（重音轻拖） 体会重音的突出方法： 雷锋啊，你能把每一声都变成雷！（重音重锤） 我是你河边上破旧的老水车 ， 数百年来纺着疲惫的歌 ， 我是你额上熏黑的矿灯 ， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 。 （重音拖长） 体会重音的突出方法： 我好像答应过你， 要和你一起走上那条美丽的山路。（前后顿歇） 体会重音的突出方法： 3.停顿 语法停顿 段落＞句子 句号、问号、叹号﹥分号、冒号﹥逗号﹥顿号 强调停顿 表情达意需要，改变原有规律的停顿 《匆匆》 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 《繁星》 深蓝色的天空悬着无数半明半昧的星。 《繁星》 深蓝色的天空/悬着/无数半明/半昧的星。 《繁星》 深蓝色的天空/悬着/无数半明/半昧的星。 节奏是在朗读中受思想感情的波澜支配形成的有声语言快与慢、抑与扬、轻与重、虚与实等种种回环交替的声音形式。 4.节奏的运用 轻快型：多扬，少抑，轻快，欢畅；（《春》） 凝重型：多抑少扬，语音沉着，坚实有力；（《有的人》） 低沉型：语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗；（《世界上最疼我的那个人去了》） 高亢型：语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗；（《囚歌》） 舒缓型：气长而稳，语音舒展自如；（《那时你老了》） 紧张型：急促、紧张，气急、音短。（《战士之歌》） 节奏的六种类型： 谢 谢！ 用气发声与讲故事 李 晖 旭 第八章 朗读训练 第二节 朗读的技巧 主讲 李 晖 旭 二零一五年五月 教师口语精品课程 掌握朗读的技巧 一、朗读的内部技巧的运用 二、朗读的外部语音技巧的运用 一、朗读的内部技巧的运用 1. 形象感受的运用 2.逻辑感受的运用 3.内在语的运用 4.语气的运用 1.形象感受 形象感受就是指作品中的词语刺激朗读者，使朗读者能透过文字，“看到、听到、嗅到、尝到、触到”文章中所描绘的事物，使作品中的景、人、事、物、情能在朗读者内心跳动起来，好像亲眼看到、亲身经历一样，从而产生“内心视象”。 要善于抓住作品中能让人产生联想、表现形象感受的“实词”。 　　天冷极了，下着雪，又快黑了