关于机械类专业“三明治”培养的模式探索及其实践.docVIP

关于机械类专业“三明治”培养的模式探索及其实践 　　摘要:“三明治”式教学模式，将传统的本科教育划分为“理论（学校）――实践(企业)――理论(学校)”三个阶段，企业承担教学中的重要一环，是高等职业教育的一种有效模式。本文介绍了国内外“三明治”式教学模式的运用现状，并阐述了此模式在台州学院机械专业实施过程中的实践探索。 　　关键词：机械专业；“三明治”教学模式；实践 　　 　　近几年，地方性院校迅速发展，其招生数与在校学生数都有较大增长，成为我国高等教育大众化发展的生力军，为社会各行各业培养了数量巨大的业务骨干和基层工作者。地方性院校直接以学生今后的职业需求作为培养目标，因此，地方性院校也是高等职业教育的重要组成部分。地方性高校如何开展高等职业教育，是当前值得研究的课题。 　　然而，近年来，地方性高校人才培养模式的理论研究与创新有所滞后，跟不上地方性高校发展的需要。地方性院校在高等教育分类中找不准位置，在办学指导思想、人才培养目标及模式等方面受传统大学、研究型大学的影响，存在着与研究型大学“趋同”的现象，致使地方性院校办学特色单一，人才培养模式僵化，人才培养“既上不了天，也立不了地”，处境尴尬。有些地方性高校提出“地方性、应用性”的人才培养目标，但往往没有具体的配套改革创新措施，培养目标只停留在口号上。 　　人们大多认为机械类专业是传统老专业，因此，不太关注该专业的改革