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在幼儿园数学活动中的运用操作法 　　摘要:操作法在幼儿园数学活动中运用很广泛，它是指幼儿通过自身操作教具、学具等各种材料，在摆弄物体的过程中进行探索从而获得经验、知识的一种方法。在数学活动中,首先要注重培养幼儿的操作兴趣,其次是为幼儿提供丰富多彩的操作材料,让幼儿有操作机会,而操作活动的游戏性和时间的保证,也是非常重要的。只要在数学操作活动中,充分考虑幼儿个体差异,积极调动幼儿去主动操作,培养幼儿讨论、评价的能力, 保证操作时间,操作法才能发挥最佳效应。 　　关键词:操作法兴趣操作材料 操作时间 　　 　　操作法是指幼儿通过自身操作教具、学具等各种材料，在摆弄物体的过程中进行探索从而获得经验、知识的一种方法。在幼儿园数学活动中，几乎离不开操作法教学，它是幼儿自主选择、自发探索、主动活动的一扇智慧大门。幼儿的很多数学经验、知识和技能正是在动手操作中形成的。如果仅给幼儿以语言讲解，而没有实际操作，只是将抽象的数字符号强加给孩子，那么幼儿并不能很好地掌握数学概念，这与教育家蒙台梭利的感官认识论的教育思想是一致的。近几年来，如何在数学中正确运用操作法，让幼儿在自己的具体操作中使数学知识技能得到发展、喜爱数学活动呢？笔者在实践中作了一些探索。 　　 　　一、培养兴趣是数学操作活动的基本前提 　　 　　数学是比较枯燥、单调的，数学中的数量、时间、空间等知识，幼儿难以理解。兴趣