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加强解题的方法指导 提高数学抢分能力 　　摘要：学生数学能力的高低，主要体现在他们解题能力的强弱上。因此，在教学过程中，我们要重视学生解题能力的培养，要切实加强对学生的解题方法指导，以提高他们的思维能力。尤其是初三毕业生，我们还要瞄准中考目标，根据应试的需要，进行针对性训练，使他们掌握一定的应试技巧，提高他们应试的抢分能力。 　　关键词：数学；解题方法；指导；能力 　　 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0150-02 　　 　　学生数学能力的高低，主要体现在他们解题能力的强弱上。要提高学生的数学能力，一定量的习题训练是必需的，不然就无法帮助他们拓开思路，激活思维，实现目标。我国知名数学家周伯埙说得好：“做习题当然是必要的，做习题的目的是为了巩固已学过的课文，同时培养独立思考的能力，以便进一步学习和研究，所有合格的中学生，大学生，以及有成就的数学家无一不是由于做过大量习题才达到目前水平的。”因此，在教学过程中，我们要重视学生解题能力的培养，要切实加强对学生的解题方法指导，以提高他们的思维能力和数学素质。尤其是初三毕业生，我们还要根据应试的需要，进行针对性训练，使他们掌握一定的应试技巧，提高他们应试的抢分能力。 　　本文对数学中考中常用的题型的解法作了归纳、总结，以期给人教益。 　　1.灵活运用多种方法，高效巧解选择题 　　选择题是数学考试中常用的一种题型，由于它考查的知识点覆盖面广，而且又凝练集中，有利于命题者灵活设题，因此，是一种较为理想的命题形式。怎样快捷、准确地解答选择题呢？一般来说，解答选择题的方法有如下几种方法：⑴直接法；⑵排除法；⑶特殊值法；⑷作图法；⑸验证法。每一种解法都蕴含着一定的数学思想方法，在面对不同条件或不同情境下的问题时，我们要能灵活运用，迅速选择解题方法，高效、准确地解决问题。 　　例1. 若半径为3，5的两个圆相切，则它们的圆心距为（ ） 　　A. 2 B. 8 C. 2或8 D. 1或4 　　解析：本题可采用直接法。两圆相切分为内切和外切，当两圆内切时，它们的圆心距为：5－3＝2，当两圆外切时，它们的圆心距为：3＋5＝8。故选C。 　　例2. 在下列计算中，正确的是（ ） 　　A. （ab?2）3＝ab?6 B. （3xy）?3＝9x?3y?3 C. （－2a?2）?2＝－4a?4 D. （－2）?－?2＝1 4 　　解析：宜用排除法。（A）中，a没有3次方，（B）中3?3≠9，（C）中（－2）?2≠－4。所以选D。 　　例3. 下列各坐标表示的点中，在函数y＝－2x 的图象上的是（ ） 　　 A. （－1，－2） B. （－2，－1） C. （－1，2） D. （1，2） 　　解析：把四个点的坐标逐一代入验证，便可发现只有（－1，2）满足y＝－2x 。答案：C。 　　例4. 若m＜n＜0，则下列结论中错误的是（ ） 　　A. n－m＞0 B. ＞1 C. m－5＞n－5 D. －3m＞－3n 　　解析：可用特殊值法，取m＝－10，n＝－2进行验算。 　　 A. n－m＝－2－（－10）＝－2＋8＞0正确。 B.mn＝-10-2 ＝5＞1正确。 　　 C. －10－5＝－15，n－5＝－2－5＝－7 m－5＞n－5错误。 　　 D. －3m＝－3#8226;（－10）＝30，－3n＝－3×（－2）＝5 　　 ∴－3m＞－3n正确。∴选（C） 　　例5. 已知二次函数（如图）y＝3（x－1）2＋k的图象上有三个点A（ 2，y?1），B（2，y?2），C（－ ，y?3），则y?1、y?2、y?3的大小关系为（ ）。 　　 A.y?1＞y?2＞y?3； B.y?2＞y?3＞y?1 C.y?3＞y?1＞y?2； D.y?3＞y?2＞y?1 　　解析：由函数图象可知x取值离对称轴越远，y值越大， 　　因为|－5 |＞|2|＞|2 |；所以y?3＞y?2＞y?1。答案：D。 　　 　　2.重视新颖填空题型，多思善变求解答 　　填空题也是中考数学的必考题型，它与选择题同属客观性试题，具有客观性试题的所有特点，即题目短小精悍，考查目标集中明确。但它没有选择题的备选答案可供参考，即只能应用所学的数学知识，经过观察、猜想、计算、证明、归纳等方法得出正确答案，因此难度比选择题略大。其解答方法有些与解选择题类似，但它又有别于选择题的方法，比如：⑴规律探索型；⑵多解开放型；⑶跨学科型等等。 　　 例6. 某同学在电脑中打出如下排列的若干个圆（图中●表示实心圆，○表示空心圆）： 　　●○●●○●●●○●●●●○●●●●●○●●●●●●○… 　　若将上面一组圆依此规律连续复制得到一系列圆，那么前20