加强教师队伍建设,提升教师整体的素质.doc

加强教师队伍建设,提升教师整体的素质 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》第四部分的第一章里专门提到了“加强教师队伍建设”的问题，可见国家对教师队伍重要性的深刻认识。我们常说“百年大计，教育为本”，要办好教育，教师才是关键。一所学校中，教师队伍的质量直接影响着学校的教育质量，只有不断地加强教师队伍建设，提升教师的整体素质，我们才能造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化队伍，办好“人民满意的教育”。义务教育阶段的学校如何加强教师队伍建设，是我们需要特别重视和深入思考的问题。 　　 　　一、加大师德建设力度，增强教师教书育人的责任感和使命感 　　 　　应坚持把师德建设摆放到教师队伍建设的首要位置，切实加强师德师风的建设，在全体教师中广泛开展师德建设活动。 　　1.提高教师的思想政治素质 　　组织教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观思想，学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思想和腐朽思想文化的影响。增强教师拥护共产党，确保教师立场坚定，旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生。 　　2.提高教师的职业道德水平 　　职业道德是教师素质的灵魂，高尚的师德是教师完成教育工作的必要条件。党、政、工、团要密切配合，开展形式多样的活动，学习《中小学教师职业道德规范》和《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，融理论于活动中，深入浅出，在师德要求上使教师不断形成自觉性。开展讲座、组织培训，帮助教师树立先进的教育理念，积极推进教育创新，全面实施素质教育，以身作则，言传身教，为人师表。 　　3.着力解决师德建设中的突出问题 　　根据学校实际，可成立督导室或纪检监察室，着力查处家长和学生普遍反映的突出问题。设立校长信箱，开通校园网站互动平台，敞开渠道，多方面接受群众意见，形成良好的校园民主氛围。坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生；体罚和变相体罚学生；坚决反对向学生推销教辅资料及其他商品，索要或接受学生、家长财物等以“权”谋私的行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。 　　 　　二、加大学习培训力度，不断提升教师的专业化水平 　　 　　师高弟子强，名师出高徒。学校要非常重视教师素质的提升，提高师资培训工作的实效性。 　　1.确立目标，精选培训内容 　　培训的最终目的是要提升教师的专业素质，提高教育教学质量。在内容选择上，学校安排的各类培训都要有利于教育教学，应以校本培训为主要内容，立足学校岗位的实际需要，把教师培训与学校的教育教学紧密结合起来，坚持师德与技能并重，理论与实践统一。多开展一些切合实际的培训内容，如教学技能、多媒体技术、普通话、规范字等，始终围绕师德建设与教师专业发展两方面着手展开培训。 　　2.讲究策略，丰富培训方式 　　开展教师培训的过程中，应讲究培训方式的多样性。例如在做中培训、在赛中培训、在研中培训、在反思中培训等。在经费有限的情况下，不是所有的教师都有外出学习的机会，学校要充分发挥本土专家的优势，适时有效地开展本土培训，不断提高培训的实效性，力争做到三年或更短时间完成一次全员轮训。在培训策略上，不要随大流，大学校有大学校的方法，小学校有小学校的作为。 　　3.建立机制，确保培训质量 　　学校的各类培训要制度化、规范化，做到有章可循。如根据学校的师资力量情况，建立“名师工作室”，固定人员，专门指导、帮助年轻教师，加强对他们思想上、业务上的培训，让这些人少走弯路，早日成才；建立“骨干教师外出学习培训制度”，让这些教师在培训机构中学习、反思，对其以往的教育活动进行总结、提炼，形成成果，回校后，办讲座，进行学习成果的展示；建立“教师培养的考核、评价、奖励机制”；建立“教师的个人成长档案”，让每位教师在横向交流与纵向比较中，看到成绩，了解差距，产生继续努力的动力。机制的形成，有利于保障各类培训正常、有序开展。 　　 　　三、加大总结和反思力度，提高教师的教育科研能力 　　 　　“科研兴校，科研立校”是很多学校提出的响亮口号。科研是提高教育教学质量的关键，只有教育教学质量提高，才能使学校兴旺，才能做到“让孩子开心、家长放心、社会满意”。学校要为教师提供研究平台，鼓励他们敢于尝试，乐于钻研。 　　1.帮助教师克服不愿做研究的思想 　　教育教学研究是为了解决“为什么教”“教什么”“怎样教”的问题，避免教育工作中的盲目性，其根本目的是采取科学的教育方法，运用教育艺术取得理想的教学效果，大面积提高教育教学质量。这是教育教学研究的出发点，也是教育教学研究的归宿。许多教师认为自己的工作内容就是教学常规工作，教育研究工作不属于自己的工