临床护理教学方法及技巧幻灯片.pptVIP

微课程 微课程的概念最早由美国新墨西哥州圣胡安学院 的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维.彭罗 斯于2008年首创。 关于微课程的概念 微课程教学可以突出自我导向式学习、自由自主学习、小组合作学习、线上线下探究学习的特点 促进培养现代护理人才主动获取护理新知识、新技术的能力 提高学生的护理思维能力，促进学生对知识的学习热情，优化学习过程体验 关于微课程的设想 理论教学 技能培训 实习生被动学习效果差 培训占据了学生的业余时间 重复的培训花费老师的时间和精力 实习生被动学习效果差 不同的老师不同的版本 培训花费了我们太多的时间和精力 五、如何探索情境模拟教学？ 在教学系统中运用情绪信息指引思维能力，强化职业价值 ，实现从一个优越的大学生到现实中护士的转变倡导和强 调：护士要有对自己和他人情绪状态的识别和理解，并利 用这些能力来解决问题和调节行为 OSCE考试及标准化病人 OSCE考试也称多站式临床技能考试，由一系列模拟临床情 境的考站组成，受试者在规定时间内依次通过各个考站， 对站内的标准化病人进行检查和/或接受站内考官的提问， 提出诊断结果和处理办法，并获得考试成绩 SP应具备的素质 E D C B A 良好的沟通技巧 ? 体力、记忆力、注意力好 守时、可靠、有弹性 擅于扮演角色 根据角色需要的年龄和性别 SP应具备的素质 护士能力的培养 OSCE不仅