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在综合实践活动中的运用物理知识渗透品德教育 　　【关键词】综合实践 物理知识 品德素养 德育教育 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）06A-0024-02 　　综合实践活动强调了内容与社会发展、社会现实生活的紧密联系，把环境教育、健康教育、安全教育、现代生活教育、当代科技教育等内容融为一体，将物理和其他学科知识综合起来进行教学，做到书本知识与实践相结合，融知识和能力为一体。通过研究，从学生的需求与社会的需要出发，把物理和其他教学内容与综合实践活动内容恰当地整合与互补，在学科、学生、社会三者之间寻求一种动态的平衡。学生通过综合实践活动，不仅提升了学业发展水平，还渗透了德育主题教育。在综合实践活动中既注重德育为先，也注重能力为重，同时关注了学生的全面发展，提升了学生的整体综合素养。 　　一、综合实践活动与物理学科目标相通给课题指明了方向 　　物理教学的目标与综合实践的目标有相通之处，例如物理总目标要求学生“学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势”等，而综合实践活动，是从学生的发展出发，着力点是促进学生主动地发展各项基本素质，旨在促使学生建立新的学习方式，联络社会生活实际，通过亲自体验，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和适应社会需要的终身学习能力。在本课题的研究中，笔者将探索如何把物理学科教学目标与综合实践活动目标整合起来，以形成有利于学生学习，有利于学生发展的目标体系。 　　二、综合实践活动与物理学科的特点给课题创造了必要的条件 　　综合实践活动是在教师的引导下或学生自发形成团体（社团）在生活实践中通过观察、思考、动手操作、社会调查等，提升自己的综合能力。而在物理学科中，则是通过实验现象增强学生对于理论的理解和掌握，包括教师的演示实验以及学生的分组实验，通过观察实验现象或是亲自动手实验，提高学生的综合能力。因为物理中的很多问题都来源于生活，这与综合实践活动是相通的。所以教师在综合实践活动教学过程中要巧妙地运用物理知识引导学生注意观察生活，善于思考，培养学生的自主创造能力，提高学生的品德素养，以全面提升学生的综合素养。 　　三、综合实践活动运用物理知识提升品德素养的途径 　　（一）在主题教育中运用物理知识提升学生综合素养 　　学校举行的国旗下的讲话对学生进行主题教育活动，能较好地把综合实践与物理知识相结合。例如，校园或公园的草地上，留下了一条光滑的小路。为什么人们会这么走？大家主要是从数学知识来解释：“因为两点之间线段最短。”其实里面蕴含着许多物理知识，其中就有重力、压强、物态变化等。因为草不负人的重力而被踩伤，甚至踩死，从而留下一条光滑的路径。通过情景再现讲述数学和物理知识，不仅较好地运用物理知识加深学生的理解，还渗透了爱护花草、不随意践踏绿地的养成教育，从而培养学生良好的文明习惯。 　　（二）班会活动中运用物理知识进行德育主题教育 　　在学校德育处布置召开以“交通安全”为主题的班会活动后，我们班的学生选择了《头戴小黄帽，安全你我他》的主题班会。全班学生分工合作，有的搜集文明交通与安全意识的相关资料，有的排练歌谣《交通安全三字经》，有的编写打油诗《头戴小黄帽，安全你我他》，有的排练情景剧《如何避免交通安全事故》等。班队课上，整个活动进行得很顺利，学生也是异常活跃。有学生从物理角度联想到了“流速与流体压强”的关系、“惯性与惯性的利用”“汽车的制动与动能的联系”以及“汽车挡风玻璃的设计与平面镜成像”等物理知识，从主题的确立到活动的准备和开展，学生都能很好地处理每个环节。尤其是通过实例结合物理知识，让学生真正地把物理知识运用到了生活中。通过班会课主题教育活动，凝聚了学生的班级集体荣誉感，增强了团队意识，还培养了学生的综合实践能力，增强了学生的交通安全意识。 　　（三）课堂中综合实践活动结合物理知识对学生进行品德主题教育 　　课堂教学中有一些教学片段及现象，则充分体现了综合实践与物理知识的紧密结合。 　　1.滚雪球。下雪时，很多小朋友在雪地上堆雪人、滚雪球，给大家在生活之余增添了无穷的乐趣。其中滚雪球片段，就涉及能量的知识。当雪球越滚越大时，它的撞击力和破坏力也会越来越大，通过这样的实践，学生很容易理解动能与质量的关系。除了理解物理知识，我们在教学时还融入品德教育。 　　①正能量：关注细节，从小事做起（例如：每天做一件实事，一月做一件新事），每天都做一些有意义的小事。就如滚雪球，小意义就会变成大意义。 　　②负能量：不注重细节，每天迟到、乱丢纸屑、果皮、食品袋、随地吐痰、欠交作业等。坏习惯也犹如滚雪球，而且越滚越大，久而久之，日积月累就会养成不良的习惯。 　　滚雪球是一个