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卡内基大学教师国际调查的的结果分析 　　[摘 要]本文介绍了“卡内基大学教师国际调查”的结果，并就调查结果中的大学教师的自然情况等教育招生、专业活动、工作条件和大学管理运营等问题进行了分析。 　　[关键词]高等学校 大学教师 国际调查 　　[中图分类号]G645(1) 　　[文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2006)0l一0061 　　[作者简介]袁韶莹，吉林建筑工程学院建筑装饰学院高教研究中心特聘研究员 (吉林长春 130012) 　　当今，世界已经进入了“全球化时代”。在此背景下，世界各国的大学教师当中，越来越多的人把“用学术活动为社会发展作贡献”视为自己的天职。尽管学术范围和专业领域大不相同，所处社会的文化背景、社会背景和行动方式也大不相同，但世界各国的学者所具有的共性却越来越多。正如俗话所说“学者的世界里无国界”，大学教师基本上都能以国际学术界为舞台来开展活动。他们的活动范围，已经超越了学校、地区、国家，而变得更加国际化了。因此，探求世界大学教师生活的实态，研究他们所面临的共同问题和课题，就成为我们研究世界高等教育发展的一个重要任务了。 　　正是为了完成这一任务，美国的卡内基教育振兴财团(Carnegie Foundation for the Advancement Of Teaching)首先在美国进行了几次全国范围的调查，然后，在该财团前任理事长鲍雅先生的领导下，开始进行了世界上第一次大规模的“卡内基大学教师国际调查”。 　　参加这次调查的有美国、英国、德国、荷兰、俄国、瑞典、墨西哥、巴西、智利、澳大利亚、日本、韩国、中国香港、以色列等14个国家和地区。这些国家和地区的代表，聚集到美国新泽西州普林斯顿市的卡内基教育振兴财团，针对调查的步骤、方式方法、问卷内容等等进行了长时间的研讨，最后编制了统一的调查手册。这项调查是在20世纪末叶进行的。 　　调查对象是各国四年制的大学教师(各国大学教师设置的职称大同小异，例如，在美国设有教授、准教授、助教授、讲师和助手，在英国设有教授、指导教师、高级讲师、讲师、初级讲师和助手，在日本设置教授，助教授、讲师和助手，等等)。发出的调查问卷共计47955份，收回答卷19486份，回收率为40．6％。 　　调查内容是以大学教师的意识调查为基础，对他们的实际工作、学术活动、生活进行比较和分析研究。问卷的问题具体包括7个方面：(1)大学教师的自然情况；(2)高等教育的招生问题：(3)大学教师的专业活动；(4)大学教师的工作条件；(5)大学的管理运营；(6)高等教育与社会的关系；(7)高等教育国际化问题。 　　本文对这次调查的结果摘要报告如下；(1)大多数大学教师是中年男性，比较起来，女教师只占少数；大多数大学教师是常勤教师，非常勤教师只占少数。(2)关于高等院校的招生标准，大多数大学教师认为，只要达到了最低标准，学生就可以入学，但是，不能为了提高入学率而进一步降低入学标准。(3)关于高等院校的在校生，大学教师普遍认为他们的语言能力和数学能力不足。(4)各国大学教师对教育、研究和服务的关心程度是有差别的。(5)各国大学教师对于工资待遇问题都是非常关心的，有相当一部分大学教师认为工作使他们产生了心理压力。(6)很多国家大学教师感到大学的资源是不充足的。不少人对于目前的学术生活、任教课程、同事关系都表示满意，而且认为现在的时代有利于当学者；大多数人愿意当一名大学教师。(7)关于大学的管理运营，尽管有的大学是以政府统一管理为主，有的是以大学自治为主，所有大学教师都认为大学的领导机关必须具有先进性并居于领导地位，而目前教师对大学管理运营的影响力太小。(8)世界性的学者国际共同体已经开始形成，大学教师们认识到自己的学术活动应当同外国的同行进行交流。可以说，在学者的世界里，国界是不清晰的。 　　 　　一、大学教师的自然情况 　　 　　参加国际调查的各国各地区的大学教师队伍在性别结构、年龄结构、流动性、雇用形态等方．面，随着专业的不同，是有很大差别的。 　　 　　 　　从表2可以看到，大学教师的平均年龄为45．4岁，男性为46．2，女性为42．7岁。俄国、日本、以色列的平均年龄最高，超过了50岁，而墨西哥的平均年龄最低，只有39．2岁。 　　 　　3．人员流动情况(见表3) 　　从表3可以看到，世界上学者的流动性是有共同点的。就是说，大多数的大学教师都任教过2所学校，平均起来，男教师任教过1．8所学校，女教师任教过1．7所学校。从年龄段来看，20～39岁的教师平均为1．5所学校，年龄段越高，流动性越大，60岁以上的教师则平均在2．1所学校任教过。从专业领域来看，工科教师流动性最小，平均在1.6所学校任教过；人文学科和艺术学科教师流动性最大，平均在2