第一章学前儿童科学教育基本概念.pptVIP

从嫦娥奔月到人类登月 传统农作VS农业新技术 科学的迅速发展，推动了技术、社会经济和文化的巨大进步，大大改善了人们的生活。 科学和技术有什么区别和联系呢？ 科学 技术 以认识自然为目的 以改造自然为目的 回答“是什么”“为什么”的问题 回答“做什么”“怎么做”的问题 获得新发现 获得新发明 从实践上升到理论 将理论应用到实践中 从个别现象上升到一般原理 从一般原理应用于个别问题 大家需要收集的科学小知识，而不是生活小常识，即需要回答的是“是什么”“为什么”的问题，而不是要回答“做什么”“怎么做”的问题。 儿童是否能学科学，能否理解真正的科学？ 儿童是否应该像成人一样理解科学，应该获得和成人一样的科学？ 二、儿童的科学 （一）儿童像科学家 每一个孩子都是天生的科学家，他们有着与科学家一样的好奇心和探究欲望，他们生机勃勃、精力充沛，不知疲倦地探索周围的世界。孩子总爱问，比如，天为什么会下雨？地球是圆的，那一端的人为什么不会掉下去？孩子总爱幻想，所以最喜欢看富于想象的童话故事、动画片。而且，孩子诚实，否则，安徒生的童话《皇帝的新衣》中，为什么只有那个孩子敢于质疑皇帝的“新衣”呢？ ——摘自如果老师的博客 A 儿童具有强烈的好奇心和探究欲望 C 儿童是用于实践的探索者 儿童像科学家 B 儿童关心的问题是最基本的科学问题 科学家 儿童 探究的对象 面对的是人类的未知 人类已知而他们自己未知 提出假设 在前人研究和自身观察的基础上进行推论和假设，文献资料具有重要意义 只是在自身经验和观察的基础上进行假设 探究的过程 验证假设经历漫长的发现历程 简约式的重演科学发现的过程 探究的结果 将结果公之于众，供他人分享与验证，他们的成果是人类共同的财富 只在同伴之间、师幼之间进行分享交流和相互质疑 儿童不是科学家 * * * * * * * * 回到教育衷去，知道书本上的不一定都是对的，推翻，对科学只是要有客观的人士 he American Association for the Advancement of Science（美国科学促进会） , Triple A-S (AAAS), is an international non-profit（非盈利性的） organization dedicated（致力于） to advancing science around the world by serving as an educator, leader, spokesperson and professional association. In addition to organizing membership activities, AAAS publishes the journal Science（科学杂志）, as well as many scientific newsletters（时事通讯）, books and reports, and spearheads（先锋） programs that raise the bar of understanding for science worldwide. * * * * 学前儿童科学教育绪论 如何教—— 基本思路 如何做—— 实践环节 学前儿童科学教育 如何学—— 基本要求 边讲边练 根据内容布置作业，作业不多，随时进行练习，作业有些需要小组展示 基于教材 有详略、有补充、有自学，充分利用教材上的资源 每次课又会有实践内容（交流、分享、展示），实践分小组进行（机会只有一次） 如何教——思路 做好笔记 每人需要在书上做好笔记 积极思考 课堂提问、讨论等，任何答案没有好坏对错之分，思考就会有收获 讨论、实践、展示、分享，参与越多收获越多 分工合作 小组作业组长负责制，有合作也要有分工 完成作业 作业包括课后作业、小组作业、随机作业 如何学——要求 主动参与 科学小知识 每组收集三个，每周两组分享，不能重复（2-5周） 科学小实验 每组准备一个，每周展示两组，第6-10周完成 模拟讲课 自己设计教案，从小组成员的教案中选出一份教案进行展示，一人授课，其他人做小朋友，其他组观察、评价 尝试讲课 从第三章的教案任选一个，一个组展示，其他组扮演小朋友、评价（8-12周） 如何做——实践 考试成绩 1 什么是科学 2 儿童的科学 科学与儿童的科学 提到“科学”这个词，你们会想到什么？ 一、什么是科学？ 知识体系 1 过程方法 2 精神态度、价值体系 3 科 学 伟大的生物学家达尔文 （1831-1886） 科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。 　　　　　 1、科学是一种知识体系 自19世纪开始，科学被定义为系统化的知识，被视为关于自然界、