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小鹿 金波 花的影、叶的影, 给你批一件斑斓的彩衣。 你站在那儿, 和无边的森林融合在一起。 然而你还像一株飞跑的树。 高昂着你枝枝丫丫的角, 闪进密密的大森林里。 一会儿和这棵树, 一会儿和那棵树, 交谈着春天的消息。 金波: 著名儿童文学家。他的诗歌被誉为“美的向导,爱的使者”,真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。出版了《小树叶童话》、《影子人》、《眼睛树》等多部童话集。1992年获得国际安徒生奖提名。 * * * * * * 带着童年的感觉写诗,带着写诗的感觉写童话,带着写童话的感觉写生活,于是,我感到到生活增添了许多色彩——金波 盲孩子和他的 影子 读一读: 嬉戏 潺潺 情不自禁 孤零零 踉跄 泥泞 chán jīn līng liàng qiàng nìng xī 二、划出文中你认为写得好的语句 分角色朗读,完成以下两个任务 一、思考 1. 盲孩子是怎样生活的?2. 影子如何陪伴他,给他带来快乐?3. 盲孩子怎样走出了黑暗,看到了光明? “影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖 盲孩子很寂寞 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明 ①意境美。如:“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”, “采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等,这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 ②全篇几乎都由短句构成,好读,不拗口,如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。” ③叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 ④节奏感强。如“话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。” ⑤含蓄,有象征意义。如“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说,我们都是光明的孩子。” 你认为盲孩子是个幸福的孩子吗? 失明的我可以给那些看得见的人们一个提示——对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告:善用你的眼睛吧,犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音,鸟儿的歌唱,管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧,犹如明天你将遭到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧,犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香,品尝每一口佳肴吧,犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官,为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧!…… ——海伦·凯勒 你身边肯定也有许多充满爱心的人,许多充满爱心的事。 请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听。 如果生活不够慷慨(汪国真)? 如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐 审美名言 一切美的光是来自心灵的源泉;没有心灵的映射,是无所谓美的。 ——宗白华 美,是人喜欢某种事物时的感受。美所带来的快乐是一种没有厉害关系的、自由的快乐。 ——希斯 一个敏感的人,即使在最痛快的时候也能找到美的因素。 *
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