高中数学课堂互动现状调查与研究-教育专业论文.docx

高中数学课堂互动现状调查与分析第一章 高中数学课堂互动现状调查与分析 第一章 绪 论 PAGE PAGE 13 PAGE PAGE 10 第一章 绪 论 1.1 课题提出的背景 当人类以昂然的姿态迈进二十一世纪，此时人类世界的发展瞬息万变、一日 千里。各个国家为了在这个竞争日益激烈的新世纪里抢占发展的制高点，他们前 所未有地竭尽全力推进以科技和教育为基础的综合国力的提升。其中以推进教育 改革，培养适应时代发展的高素质人才成为了每个国家重中之重的战略任务。中 国为了适应新时代的发展，积极地推进新课程改革，以改变不适应时代发展的旧 目标、旧课程、旧标准、旧方法，重新确立新目标、新课程、新标准、新方法。 2001 年 6 月 8 日国家教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指 出:教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要正确处理好传授知识与培 养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究， 在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学 生的人格，关注个体差异[1]。 2003 年 4 月颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》对数学教学的认识在原 有基础上有了进一步的发展和深化，提出了新的要求。主要体现在：更加强调了 教师和学生之间、学生与学生之间交往互动与共同发展的过程，强调了以发展、 变化的观点认识数