指导小班幼儿长培养孩子生活自理能力的实践研究.docVIP

PAGE PAGE 7 指导小班幼儿家长培养孩子生活自理能力的实践研究 方泰幼儿园 王凤芳 ??? 一、 问题的提出??? “生活自理能力”是指会自己料理生活的能力。如：小班幼儿会自己大小便，大小便后会自己洗手，睡觉前会把自己脱下的衣服折叠整齐，自己动手吃饭等。幼儿期是培养生活自理能力形成的关键期，通过自我服务，劳动锻炼，培养孩子独立性和自信心，是形成幼儿自我意识、自我形象的基础。??? 幼儿园注重孩子的养成教育，把培养孩子生活自立能力作为幼儿园教育目标之一，是为他们以后能自立于生活奠定基础，是其终生收益。然而目前许多小班幼儿家长没有意识到培养孩子生活自立能力的重要性，认为这些琐事，大人随手就可以做的，何必让孩子劳神；还有的认为孩子还太小，缺乏应用的能力，一切代劳也是理所当然；他们认为这是爱孩子，而实际上是害孩子，因为长此以往会使孩子的自理能力得不到锻炼和提高，使孩子产生一种依赖心理，如果光靠幼儿园的培养，不充分挖掘家庭的教育资源，孩子的生活自理能力将是纸上谈兵，因为孩子的成长有赖于家庭和幼儿园保持教育的一致，双方互相配合、支持，取得协调，才是有利于孩子良好发展的教育合力。??? 本调查报告的目的：??? (1) 指导小班幼儿家长培养孩子的生活自理能力，提高家教水平。??? (2) 通过一系列的活动是家长意识到提高孩子生活自理能力的重要性。??? (3) 促进家园一致性教育，进一步提高孩子的生活自理能力。??? 二、 研究的方法??? (一) 研究时间：2000.9-2001.4??? (二) 指导对象：方泰幼儿园全体小班幼儿家长共86名。??? (三) 研究方法：采用行动研究法，即先确立总体方案，然后边实践边总结。??? (四) 指导家长培养孩子生活自理能力的具体措施：??? 1、 使家长明确孩子生活自理能力的重要性。??? 指导家长培养孩子生活自理能力从哪里起步？着眼点在什么地方？这是至关重要的，常言道：知其然必须知其所以然。在指导家长培养的方法前作为指导者，首先应该把为什么要培养孩子生活自理能力，即培养的重要性向家长阐述清楚，鉴于这样的指导方案，活动第一次我们就向家长开设了讲座《从小培养孩子的生活自理能力》，告诉家长孩子在精神是否开始独立，只要看他自理生活的情况就可明白，生活自理是一个人自立于社会的基础，一个不会自理好自己生活的人，是不能独立于社会的。讲座时让家长明白培养孩子生活自理能力重要意义的同时，我们还从三方面向家长介绍培养方法：第一，在丰富多彩的幼儿园活动中对孩子进行生活自理能力的培养；第二，在温馨的家庭环境中对孩子进行生活自理能力的培养；第三，家园配合，共同培养孩子的生活自理能力，让家长指导任何教育只有家园一致，才能形成合力，孩子各方面的能力才能提高。讲座后，家长的反响较为强烈，有的家长说讲座对自己很有启发，自己回去要制定一套培养孩子生活自理能力的计划；有的家长说：包办孩子的是会对孩子带来这么大的负面影响，看来我对孩子的方法要调整；还有家长说：培养孩子的生活自理能力轻视不得。由此可见，我们的讲座起到了热效应。??? 2、 指导家长以生动形象的方法培养孩子的生活自理能力??? 在指导过程中我们发现，家长在培养孩子生活自理能力是方法单一，没有犒劳小班孩子的年龄特点，于是指导家长以生动形象的方法培养孩子的生活自理能力。首先告诉家长培养小班孩子必须以游戏的口吻，形象生动的语言，把孩子学习兴趣调动起来，比如在收拾整理玩具时，可这样对孩子说：“积木宝宝、图书宝宝很累了，他们想回家休息了，请孩子把它送回家，不过要看清楚，不要把积木宝宝送到别人家里。”这时作为家长还应该给孩子创设物质条件，给孩子提供各种玩具的筐及玩具柜，并做好相应的玩具标记，让孩子指导什么玩具放在什么筐，什么玩具放在玩具柜的什么位置，在孩子知道要求后还需经常督促，这样孩子自己收拾的习惯很快养成了。??? 其次，帮助家长掌握培养孩子生活自理能力的有效方法，如培养孩子折叠衣裤的步骤，可以编一些通俗易懂的儿歌，帮助幼儿记忆折叠衣裤的步骤，如折衣服：小衣服，放放平，正面反面看仔细，小袖子，快过来，一起快来抢娃娃，小被子，盖盖好，我的娃娃要睡觉。折裤子：一对双胞胎，面对面站好，一起弯弯腰，再把椅子找。如穿套式毛衣，小衣服，放放好，我来钻洞洞，先钻一个大洞洞，在钻两个小洞洞。教师在指导家长时，边念儿歌边操作给他们看。??? 再次，家长必须以身作则给孩子起个好榜样。??? 俗话说身教胜于言教，家长自身的这些素质一定要做到。比如在用餐方面，平时做到爱惜粮食，讲究卫生，不挑食、不偏食，定时定饭，少吃零食等等，在具体的实施过程中主要有三点：??? 教会孩子正确的吃饭姿势，家长应教会孩子一手扶碗一手拿勺子或筷子，吃一口菜，一口饭。???