幼儿园数学环境创设与利用的研究报告.docVIP

PAGE PAGE 1 幼儿园数学环境创设与利用的研究报告 河东区第二十四幼儿园 张 民 幼儿园数学环境创设与利用的研究报告 内容摘要：本文阐述了创设、利用与幼儿生活经验相符的数学环境的两个作用、两个关键点、两个切入点。教师在环境中有意识地渗透数学内容，使幼儿感知数学、理解数学；在看看、摸摸、数数、玩玩中走近数学，喜爱数学；在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信；使数学教学不再抽象、枯燥、乏味，使孩子们感受学习数学的乐趣。 1.选题的目的、意义 环境，就像一位不说话的教师，默默地发挥着它特殊的、潜在的教育作用。而传统的数学教学缺乏对周围生活中数学现象的关注。那么，如何树立数学教育环境化的新理念；如何创设与幼儿生活经验相符的数学环境，从而激发幼儿学习数学的兴趣，更好地促进幼儿思维发展；如何利用环境创设，整合各种资源进行数学教学。带着这些疑问，我们提出了《幼儿园数学环境的创设与利用研究》这一研究课题。 2.研究设计 2.1理论依据 2.1.1根据幼儿期思维发展的特点，幼儿正处于从直觉行动思维向具体形象思维发展，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态，这一时期幼儿很难掌握抽象的数学概念。由此，教师最好让幼儿通过和环境的相互作用进行数学学习，从而促进幼儿思维的发展。 2.1.2 《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并