我国学校心理辅导模式探讨 -教育论文.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 我国学校心理辅导模式探讨 笔者认为，当前应该抓紧探索适合我国学校特点的心理辅导模式，根据不同的地区、不同的学校层次、不同的学生类别，分别摸索出几种不同但又各有一定普遍性价值的辅导模式。在时机成熟的时候，应该将经验证明合适的模式条文化，由教育行政机关或者权威的学术组织予以颁布，以规范和引导基层学校的工作方向。 一、学校辅导模式所涉及的方面或要素 西方的学校辅导在发展过程中一直存在一个毛病，就是轻视学校辅导自身理论体系的建设(kehas,1966;宋文里，1987,p.35)，其中包括对学校辅导模式的探索。Show是为数不多的几位对此做过系统研究的学者之一，Show认为学校辅导模式主要应该回答三个问题：谁应接受辅导；为什么要进行辅导；怎样进行辅导？据此他提出一个学校辅导的“一般模式”(A General Model for Guidance)，该模式主要包括三个方面：价值、目标和功能。这三个方面涵盖了对上述三个问题的回答(Show,1973,p.71)。 Show的“一般模式”涉及到学校辅导最基本的几个要素。但笔者认为，一般辅导模式应该符合以下标准：(1)涵盖理论和实践二个方面；(2)包括规定着辅导的基本属性的组成要素；(3)各组成要素之间存在内在联系或具有内在一致性。基于这一认识，笔者建议从以下这三个方面来讨论学校辅导的一般模式。