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利用助读的资料 进行文本解读 　　【摘 要】教学中，我们常常会遇到这样的问题，或是因为时地间隔，或是由于对文化背景不甚了解，文本与学生之间产生了一定的距离，学生在学习时就存有诸多障碍，从而造成对文本感悟不深，情感体验不强，甚至导致文本价值曲解的情况。在此情况下，助读资料无疑成了打开文本解读这扇大门的钥匙。但钥匙不是万能的，使用得当，才能水到渠成；使用不妥，则会事倍功半，弄巧成拙。 　　【关键词】助读；适时；适度 　　“好风凭借力，送我上青天”，语文阅读教学要想达到理想的效果，势必要借助一定的教学手段、教学资料和教学媒体，正可谓“它山之石，可以攻玉”，这当中较为重要的一个手段就是引进资料助读。所谓资料助读，就是借用资料来解读文本，在穿插、铺垫和拓展中引领学生分析比较，从而帮助学生完成文本深度阅读，实现语文综合素养的提高。助读资料如若使用得当，便能水到渠成，效果非凡；使用不妥，则会事倍功半，弄巧成拙。笔者将对语文教学中助读资料的使用这一话题谈点浅显的认识。 　　助读资料浩如烟海，内容繁多，但大致可归纳为以下几种类型，但在选择资料时应有所侧重，切不可“胡子眉毛一把抓”，教师课前要做到“胸中有竹”，有的放矢，慎重选用。 　　1.作家生平 　　这是最为常见的，大都会涉及到作者的生卒年，籍贯、地位，作品等等。以鲁迅为例，鲁迅（1881――1936），中国现代伟大的革命家、思想家、