第十二章--学习动机.pptVIP

六、自我效能理论 （一）自我效能概念 班杜拉(A.Bandura)提出 自我效能是个体对组织和实施某种特定行为操作能力的知觉及其能力信念。 （二）自我效能的形成 个体的自我效能，不论准确与否主要是建立在完成任务的经验、替代性经验、言语劝说和情绪与生理状态这四种信息根源之上。 1. 完成任务的经验 2.替代性经验 3. 言语劝说 4. 情绪与生理状态 （三）自我效能对行为的动机作用 1. 影响行为取向与行为任务选择 2. 影响人们行为努力程度与坚持性 3. 影响个体思维方式和情绪反应 4. 影响个体的归因方式 七、成就目标理论 （一）成就目标与成就目标定向 成就目标(achievement goal)是指学生对追求学业上的成功或成就不同原因的认知，或者指学生对追求学业上的成功或成就的目的和意义的知觉。 不同学生对追求学业上的成功或成就的原因认定是不同的，即不同的学生持有不同的目标信念。在成就目标理论中研究者使用成就目标定向(achievement goal orientation )这一概念，用以标明学生持有的成就目标信念。 （二）掌握目标与成绩目标定向 掌握目标(master goal) 在有的研究文献也叫学习目标(learning goal)、任务目标(task goal)或任务卷入(task-involvement)，指学生认为追求学业上的成功或成就的主要目的或原因是