高中地理“三案”教学的设计与应用研究-教育学(学科教学地理)专业论文.docxVIP

上 海 上 海 师 范 大 学 学 位 论 文 目 录 上 海 上 海 师 范 大 学 学 位 论 文 目 录 1 1 2 2 目 录 摘 要 错误!未定义书签。 Abstract 错误!未定义书签。 第 1 章 绪论1 1.1 选题的依据 1 1.2 研究目的及意义 1 1.2.1 研究的目的1 1.2.2 研究的意义2 1.3 研究目标 2 1.4 研究的思路和方法 3 1.4.1 文献法3 1.4.2 问卷调查法3 1.4.3 实验法3 1.4.4 行动研究法3 第 2 章 高中地理“三案”教学的概述4 2.1 高中地理?三案?教学的概念及特点 4 2.1.1 高中地理?三案?教学的概念界定4 2.1.2 高中地理?三案?教学的特点4 2.2 高中地理?三案?教学的理论依据 5 2.2.1 建构主义学习理论5 2.2.2 元认知理论5 2.2.3 奥苏贝尔的有意义学习理论6 2.2.4 教学过程最优化理论6 2.2.5 个体素质结构论7 第 3 章 高中地理教学中“三案”的编制8 3.1 高中地理教学中?三案?的设计 8 3.1.1 高中地理教学中?三案?的基本框架8 3.1.2 高中地理教学中?三案?的设计目的9 3.1.3 高中地理教学中?三案?的设计原则9 3.1.4 高中地理教学中?三案?编制的一般步