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提 高教学的有效性打造高效数学课堂 什么是有效? “有效”字面意思很简单，就 是有作用，有效果. “有效”包含哪些内容呢？ “有效”包括三种，即效果、效率和效益. 什么是课堂有效教学? 从教学的“三维目标”看 小学数学有效教学就是要课堂教学中实现三高. 1. 学生 获取知识的高效率 2. 学生 思维发展的高效益 3. 学生 在经历学习过程中赋予情感态度与价值观的高效应. 实施小学数学有效教学, 做到: 八个要  （一）要用好教材 （二）要研究学情 （三）要定好目标 （四）要简洁导入 （五）要讲求策略 （六）要积极互动 （七）要优化练习 （八）要坚持反思 教材作为课程的重要资源，是教与学的重要依据 做到三通 , 教师执教的思路、教材的编写思路与学生的学习思路的“三路”贯通 . 要建立“以学为中心，以学定教”的教学机制 教师要充分地了解学生，研究学情. 确定教学目标，重在全面，贵在适切 适切的教学目标分：合格目标、中等目标和发展目标逐层考虑 一节课的开头要简洁、明快，力求自然、生动。 讲求效率，尽量不兜圈子、绕弯子 。 数学教学的效益而言，“精导妙引、精讲精练”是重要的教学策略 精导妙引就是要“导”在问题处、关键处，“引”在转折处、生长处 精讲精练就是要“讲”在重难处、疑