小学二年级鸟类研究报告.docx

小学二年级鸟类研究报告 篇一：二年级美术《小鸟的家》案例　　二年级美术《小鸟的家》教学案例　　——马晓伟　　教学目标：1、让学生运用绘画的方式来表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生造型能力。　　2、培养学生环保意识，热爱生命爱护自然的美好情操。　　教学方法：　　运用设问的对话方式，启发学生的想象力。采用对话比老师长篇大论的讲演更有效。提问时由浅入深，步步拓展，学生在回答问题时非常踊跃，他们思维活跃，跳动性强，这恰好说明了学生想象力的丰富。老师要适当的给予及时的肯定和表扬，并积极引导和启发，让学生在大的主题下调动潜能，发散思维，展开想象的翅膀，在创造的天空里翱翔。　　学生的思维能力是惊人的，如果有时间让他们讲讲自己的“画”，每一个人都能讲出不同的故事来，孩子们想象丰富、情感单纯，他们会用丰富多彩的线条和色彩，来表达自己的爱和恨。关于《小鸟的家》一课，通过启发对话，他们在头脑里编织了许多故事，这些故事形成许多变幻不定的画面，图画就是他们宣泄情感的一种方式和讲述故事的最好方法 。　　教学过程：　　一、 导入　　1、 情景导入　　伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了大片苍翠的森林，镜头渐渐地拉近一棵棵大树，不知不觉间，传来了一阵阵小鸟欢快的叫声，象是歌唱、象是啼鸣。镜头在大树繁茂的枝叶中穿行，一个个色彩斑斓、形状各异的鸟窝出现在眼前，这是小鸟的家呀，鸟妈妈和鸟娃娃们有的在唱歌，有的在游戏，有的在捉虫 --------，他们幸福的生活着，充满了甜蜜和温馨。这时，一只快乐的小鸟被定格在屏幕上。　　2、 知识插入：　　师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解小鸟的基本形体结构。头（眼睛、嘴）、身体、翅膀、尾巴。　　二、 引申　　1、 谈感受　　灯亮了，教室里还回响着小鸟的叫声，学生还沉浸在对小鸟的同情之中。　　师：同学们，看了动画片以后，你有什么感受要告诉老师吗？　　生：小鸟太可怜了！　　师：为什么说小鸟可怜，是什么原因造成的？　　生：因为树都被砍光了，小鸟没有家了。　　师：没有了树，没有了森林，不但小鸟们没有了家，还会造成什么样更严重的后果呢？　　出示“生态平衡图”：　　森林储藏水分，腐叶制造营养——植物枝繁叶茂，四季花果飘香——小鸟以树为家，为树捉虫梳妆——小树健康成长，小鸟欢快歌唱——清清澈澈河水，鱼儿畅游水上——一派安静祥和，生机勃勃景象。　　师：这一切都是因为有森林的保护。设想：如果树木被砍光了，水土流失、大地沙化，原来绿色的草原变成了一片荒漠，小河干涸了、鱼儿死去了，小鸟不但失去了家园，也没有了食物来源，后果会是什么样？ 生：小鸟也会失去生命。　　师：大地变成一片荒漠，我们人类在这样的环境里还能生存吗？　　生：不能，最后，我们人类自己也会受到危害的。　　2 、谈行动　　师：同学们，我们要行动起来，应该怎么做呢？你想过没有？　　生甲：从小就要有保护环境、爱护花草树木的好习惯。　　生乙：我们要栽树种花，给树浇水、施肥、捉虫，让小树快快长大，变成森林。这样小鸟就会飞来安家了。 生丙：我在小树边给小鸟建一座小房子，让小鸟住在里面，等树长高了，它会叫来更多的小伙伴在树上安家。　　生丁：我们保护环境，爱护树木，也是保护我们自己的家园。　　三、 绘画创作　　1、 引导想象　　师：同学们的想法都很好，让老师看到了你们的纯洁善良，勤劳勇敢。让我们现在就来做小鸟的好朋友，展开我们想象的翅膀，先用画笔去帮助小鸟建一个美好的家园好吗？　　生：（兴奋地叫着）好！　　师；那我们再设想一下，小鸟会喜欢什么样的家呢？大家互相交流一下。　　（学生们个个眉飞色舞，热烈地讨论着。稍后，老师请几名学生，分别到前面谈讨论的结果。）　　生甲：我们想小鸟一定喜欢一大片绿色的森林，因为在那里小鸟会有很多好吃的东西，也会很安全。 生乙：我们认为小鸟一定会更喜欢长满果树的森林，所以我想建一个一年四季都有鲜果成熟的森林果园，让美丽的小鸟在果树上安家，为果树捉害虫，果树会为小鸟提供丰富的水果，它们会成为很好的朋友。 生丙：我们还要种上各种各样的鲜花，盖上漂亮的小房子，让那些可爱的小动物也来安家和小鸟交朋友。 师：好！我们种上各种各样的树木和鲜花，小鸟就会飞回来了，有那么多小动物来到这里，小鸟就不会寂寞了。　　（边说边贴出各种树木、花和小动物的图片）　　2、 示范指导　　师：要画好小鸟的家，首先要掌握小鸟的画法。站立的小鸟我们已经看到了，飞行的小鸟呢？请注意：（师张开双臂做小鸟飞行姿态，双臂上下扇动，同学们也不由自主的跟着做）　　好，小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来，尾巴也会随着小鸟的上起下落而摆动并起着平衡协调的作用，小鸟在空中滑翔的时候翅膀是平伸的。（边说边在黑版上演示）　　A、翅膀向上 b、翅膀