【职业教育】中职主题班会的设计与开展p43教学教案.pptVIP

较多中职生人格发展存在的问题：;爱因斯坦： 一个人智力上的成就，很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。;美国心理学家 吉诺特：;; 主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题，对学生开展思想教育的一种班会活动。;;日常主题：;偶发主题：;节日主题：;阶段主题：;阶段主题：;政治主题：;体现班会理念与内容。 紧扣主题，言简意赅，一目了然。 或富有文采，或针对性强，或新颖别致，或时代感强。 ;主题班会期望要达到的目标：或从局部入手，针对班级中小部分学生需要解决的问题；或从整体方面，培养学生某种素质。 主要可以细分为：认知目标、情感目标、行为目标。 ; 班会的内容应根据学生的生活实际和发展需要确定，应深入挖掘学生生活经验中的道德素材，满足学生道德发展需要，使学生易于接受。 具体表现为正确合理，富有科学性，教育性，趣味性，紧扣学生生活，符合班集体建设和学生个体发展的要求，有利于良好班风、学风形成。 ;激趣导入——循序渐进——高潮迭起——总结升华 如：《善待挫折》主题班会结构： 认识挫折——了解挫折——感受挫折——善待挫折——战胜挫折 敞现——交流——辨析——提升 如：《文明自律，点滴做起》主题班会结构： ;善用修辞，巧借谚语。 如：《爱，让我们在一起》主题班会结构： 创设情境，走进亲情——咀嚼往事，感悟亲情——反思自我，再悟亲情——歌颂亲情，回报亲情 结构整齐，讲究对仗。 如：《感受辉煌成就，感悟时代精神》主题班会结构： 图文说昨天——长辈谈开拓——小品演今天——诗歌诵明天 由浅入深，层层递进。 如：《善待挫折》主题班会结构： 初识挫折——了解挫折——感受挫折——善待挫折——战胜挫折 ;可取自班级：学生成绩数据、问卷调查结果、班级情况图片或视频等。 可取自学校：科任建议、师兄师姐建议、心理老师建议、主任校长建议等。 可取自家长：家长信件、视频、亲临现场等。 可取自社会：结合各节日，邀请企业家，社会现象图片、视频等。 ; 班会形式应注意课堂教学形式的选择与内容相匹配，符合学生年龄特征和身心健康发展需要。 体现班级活动的层次性和创新性，体现教育行为的艺术性、丰富性，新颖多样，切合主题。 ;班会形式——表现载体 ; 班会全程围绕主题，发挥学生主体性，全员参与，体现主动、合作精神。 学生能创造性地提出问题，解决问题。 学生活动生动、活泼，各环节紧凑有效，时间安排得当。 同时，情景设置恰当，师生互动、生生互动，体验感悟充分。 ;① 人员分工：资料搜集组、课件制作组、宣传后勤组、主持人等。 ② 材料准备：结合班会教案，准备好班会课中将使用的素材等。 ③ 环境布置：布置好黑板标题、班级风貌、学生桌椅摆放等。 ④ 设备准备：多媒体平台、翻页笔、唛等 ;班会过程——班会导入;体现学生的主体性和参与性。 环节结合思想性和教育性。 活动过程突显活动性和互动性。 由浅入深，有高潮呈现。 注意整体，应对好随时的突发情况 ; 自然而又意味深长，具有教育延伸意义。 ;针对班会中发现的问题、未能解决的问题或制定的活动、方案、措施，在班会后进行后续的活动，鼓励学生坚持执行，扩大、巩固本次班会的教育成果。 集合相关类型的班会主题，可以开展一个系???性的主题班会活动。 ;三点建议：;Thanks 谢谢倾听，欢迎交流