十年磨一剑思政课教学的改革发展综述.docVIP

十年磨一剑思政课教学的改革发展综述 　　【摘 要】高校思政课改革发展已历时10年。回顾10年来取得的成绩和成效，分析存在的问题，提出加强和改进的对策措施，以期进一步推动高校思政课教育教学的发展。 　　【关键词】高校思政课；教学改革；成绩成效；存在问题；对策建议 　　以“05方案”实施为标志，高校思政课教学改革发展进入一个新的历史阶段。十年磨一剑。如今，回眸10年走过的历程，需要认真总结取得的成绩，更需要客观分析存在的问题，找到解决问题的路径和对策，为进一步深化高校思想政治教育改革和增强思政课教学实效提供可靠依据。 　　去年4月，四川大学生思想政治教育研究中心以委托项目形式在全省高校开展大学生思想政治教育状况调查研究，旨在通过调研真实反映各高校思想政治理论课教育教学运行状况，总结成果经验，找出存在问题，提出对策建议。我院思政教研室申报的“南充职业技术学院大学生思想政治教育状况调查研究”获立项并如期结题。课题组对我院大学生思想政治教育状况，尤其是思想政治理论课教学运行和改革发展，作了认真、客观、全面、深入的研究。结合项目研究，以我院思政课建设和教学为例，对高校思政课教学改革发展情况作如下综述： 　　一、成绩成效 　　（一）思想认识统一，大学生主体能动作用得到明显提高 　　高校思政课是全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程。办好思政课，事关意识形态工作大局，事关中国特色社会主义事业后继有人，事关实现中华民族伟大复兴的中国梦。保证和提高思政课教学效果，需要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，尤其是学生对思政课的认识理解和学习的积极性主动性，直接影响思政课教学效果。课题调查发现，有超过80%的同学认为学习思政课对自己的成长成才有积极帮助，有超过65%的同学对思政课学习有兴趣，表明学生对学习思政课的目的意义有正确认识和理解，对课程学习有较大兴趣。思政课教师如何进一步结合课程内容特点和教学目标要求，加强对学生学习思政课目的意义的教育引导，帮助他们端正学习态度，提高学习思考的积极性和主动性，是增强思政课教学效果的前提条件。 　　（二）遵循“05方案”要求，课程教学实施规范有序 　　自06年秋季开始，我院就按照“05方案”实施的规定，在高职高专各教学班开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（理论教学64学时4学分）和《思想道德修养与法律基础》（理论教学48学时3学分）两门必修考试课程，同时开设《形势与政策》专题讲座考查课程（理论教学12学时1学分）。我院思政课教学实行各系（部）分专业相对集中的合班教学，教学班额一般都控制在100人左右。课程教学按照统一教学计划和教学进程组织实施，教学过程提倡采用启发式教学、问题式教学、讨论式教学、案例式教学、研究式教学、多媒体教学等多种教学方法，注重调动学生参与课程教学全过程，注重教学过程中师生互动和生生互动，提高学生学习思考的积极性和主动性。课程教学的理论考评实行期末年级统一考试，建立和使用课程试题库，实行教考分离，考试一般采用开卷形式，以主观性内容题型为主，并由专兼职教师共同参与集体评阅。 　　（三）重视队伍建设和教学教研，课程教学质量有了可靠保证 　　我院思政课教学科研实行分管院领导直接领导，在德育工作部和教务处指导下，由经济管理系思政教研室组织实施的运行体系。学院现有思政课教学专兼职教师共22人。为了落实中宣部、教育部有关文件精神，我院比较注重采取多种形式、多种渠道加强思政课教师队伍建设，以此提高思政课教师理论研究和教学水平，取得了一定的成效。一是通过部分教学内容集体讨论备课、听校内公开课、外出交流考察等多种教学教研形式，加强教学与科研交流。二是利用多种渠道，对教师进行有计划的专业培训。支持教师参加省内外各种教学或科研研讨会，向同行学习交流。组织教师参加省教育主管部门和教师培训中心举办的各种专题学习会、各类课程培训和骨干教师培训等。三是采用教学示范、以老带新、集体研讨、科研指导等方式带动和促进青年教师成长。新进青年教师都按照学院要求配有副教授以上职称教师进行专人业务指导，支持鼓励中青年教师申报各级各类教学科研课题，基本形成了以学术带头人为中心、以骨干教师为主要力量、老中青教师相结合的教学科研梯队。 　　（四）以改革为动力，助推课程教学不断取得新的发展 　　我院在思政课教学实施过程中，注重结合教学内容、教学方法、考评方法等进行有针对性和实效性的教学改革。如2011年由思政教研室许立老师主持的“思政课‘二三五’教学考评体系研究”课题，获学院人文社科重点项目立项并按期结题。“二三五”教学考评体系，是指《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门考