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半命题作文填题的技巧透析 　　纵观近年各省市中考作文题，不难发现半命题作文出现的频率呈越来越高的趋势。可见,作为一种传统的命题形式，在话题作文、命题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被冷落，反而越来越受命题者的青睐。从历年的评卷过程中发现，有不少考生因在半命题作文的审题上出现失误，不能正确填补题目而导致失分。那么，如何填补半命题作文的题目呢？ 　　 　　一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。 　　半命题作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但，就是在这残缺的短小题面中，却隐含着不少有用的信息。 　　命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：1.暗示一定的类。即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事等。2.敲定一定的质。即文题暗示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文章氛围。3.框定一定的量。即对即将要写的作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远。4.标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，即文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空加以显现，这种载道的载体是题目中既定的，还是由考生自定的。凡此种种，在半命题的题面中都有所暗示。 　　审视“我这个________迷”，题面中的“我”“迷”两词前后缀连，表明此作文是记人叙事的记叙文。题中的“迷”，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人――“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于“我”如醉如痴迷恋的对象――载体，题目有意空缺，留给考生自主定夺。 　　 　　二、填题，要与命题暗合神契。 　　命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命题作文题，从某个角度去测试考生的认知能力、表达能力、应变能力。面对这种文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以便正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。 　　如，“在________面前”作文题，稍一端详，便可知文题是一个表示态势的介宾短语。为何以此短语命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难发现，命题者设计这一个空白的文题，其初衷是要考生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。面对这一文题，有的考生则随意填题为《在哥哥面前》《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增加了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，很难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是痛苦的，如挫折、失败。思考到这个程度，就不难通过填充题目，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人和事创下典型的环境，从而有力地刻画人物形象，凸现文章主旨。 　　 　　三、填题，要切中题旨文意。 　　如前所述，多数半命题作文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示。一题当前，考生首先要机灵扫描，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，方能更好地正确填题，深层构思。 　　如，“________长大了”一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供考生思辨取舍：1.增高长重（一般生理现象）；2.思想成熟（高级智能现象）；3.学业（事业）有成（有为社会现象）。通过对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二、第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。那么，文题中的空白是不是只能填写人称呢？当然不是，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指物体的增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮、迅速成长。 　　 　　四、填题，要正中自己的生活储存。 　　巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至关重要。而半命题作文正是在生活储存方面，为考生提供了方便和自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正是自己素材仓库之所备。 　　且看“一段美好的生活给我的________”一题，显示题旨的空白处可有多种填法，就要慎选。一考生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花行为深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”；一考生考试失利后，忘情观察风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”；一考