点金术教案.docVIP

点金术 一、课前谈话 孩子们，昨天老师有幸拜魔术大师刘谦为师，会玩很多魔术了，现在我就满足你们每人一个愿望，让你们每人拥有一门特殊的技术。此刻你最想拥有什么特殊的技术呢？（生自由发言：让我每次考试都能考一百分的聪明术；让妈妈变得很年轻漂亮的美容术；能让生病的奶奶立刻好起来的健康术；能让我有很多很多钱的发财术……） 二、引出课题 师:：这节课我们继续学习课文——点金术(板书课题) 1、齐读课题 2、理解课题 师:“术”在这儿是什么意思?(本领，技术)那什么叫点金术呢，请看大屏幕(大屏幕出示画面:点石成金，点土成金等画面) 师:聪明的孩子你知道什么叫点金术了吧?(指名:手指什么东西，那东西就变成金子的本领) 师:看了刚才的画面，读了课题，你有什么想说的吗?(生自由发言) 三、学习课文 (一)学习1,2自然段 过渡:是呀，要是我也能拥有点金术该多么开心，多么幸福啊!请孩子们快速浏览课文，看看课文围绕”点金术”讲了一个什么故事?(指名) 师;当这个国王拥有点金术后他的感情发生了一系列的变化，孩子们能边读边勾画出来吗?(指名，结合板书心花怒放----高兴极了------扫兴----闷闷不乐----痛苦) 师;真奇怪，如此令人幸福的事，国王到了最后竟然痛苦地---------引读，结合出示:“神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的。” 师:这是怎么回事呢，让我们一同走进课文，去品读故事吧!请大家默读课文1.2自然段，你看到了一个什么样的国王?(默读后，指名，结合板书;贪得无厌 师;什么叫贪得无厌?你能把它换个词吗?(指名;贪心不足)你能用它说句话吗? 师:你从哪些地方看出来国王的贪得无厌呢?(指名;本身是国王，就拥有无数的金银财宝，可他还去向神灵祈求得到更多的金子) (二)、学习理解3----8自然段 过渡;见他如此贪心，神灵决定惩罚惩罚他，就对麦德斯说---------请女孩子们一起读读神灵的话。出示;“好吧，我赐给你点金术，明天早晨你接触到的一切都会变成金子。” 师;一听这话，麦德斯怎么样?出示(心花怒放)”心花怒放”是什么意思?你能给它找个近义词吗?哪些时候你会乐得心花怒放?(指导造句)那么麦德斯心花怒放地怎么说?出示:我将成为世界上最富有、最幸福的人了。 谁能把麦德斯的心花怒放送进朗读中?(指名读，评价读，指导朗读) 师:由此可见，麦德斯眼里的幸福是什么?(指名:有了钱就有了幸福) 过渡:那么麦德斯从此当上最幸福的人了吗?我们一起读读第4自然段(出示该段，生齐读) 师;”很早”一词让你体会到什么?结合点粗”很早”(迫不及待想试试他的点金术) 师;哇，金床出现了，衣服金子的了，此时的麦德斯高兴极了，出示;麦德斯高兴极了，是因为-------(指名完整地说) 学习第5自然段 师:哇，太羡慕麦德斯了，摸什么，什么就变成金子，那随后麦德斯却因为什么事心情由高兴极了变成很扫兴呢? (指小组读第5自然段，出示该段) 顺势理解”扫兴” 把“扫兴”加粗 师;你有过扫兴的经历吗?(指名: 看电视看得津津有味的时候突然停电了。。。。。。) 师:你能用它说句话吗?(指名) 师;看来你已经体会到什么叫扫兴了，能用自己的话谈谈什么叫”扫兴’了吗?(正当兴致很浓的时候遇到不愉快的事情而兴致低落) 师:太厉害了，谢谢你教给我们理解词语的又一个好方法，那就是结合自己的生活经验，练习用它说句话，再到这句话中去品味出它的含义来。 师:麦德斯很扫兴是因为--------谁来帮老师把这句话补充完整。出示:麦德斯很扫兴，是因为----- 师:现在麦德斯的心情由最初的高兴极了，变得扫兴，接下来更是闷闷不乐了，又发生什么事了呢?孩子们，自由读读第6自然段，(出示)看看在这个自然段里有你想积累的词语吗?(重点找出闷闷不乐、饥肠辘辘)，并结合该两词变色 师;那你能用我们以前学习的理解词语的方法谈谈你怎么理解闷闷不乐的吗?(闷，就是有什么事闷在心里面，不乐就是不开心；它们合起来就是由于不如意的事而心里不高兴，不快活。) 师:真会学习的孩子，会灵活运用我们以前学习的拆字合并理解法来理解词语的意思了，老师情不自禁要为你喝彩。师带头鼓掌。 师;什么时候你会感到饥肠辘辘?对，这个词就是形容十分饥饿，相信孩子们能把你们积累的美词佳句正确运用到我们的说话和习作中去。 师;现在的麦德斯吃不饱，穿不暖了，所以心里闷闷不乐，可令他更痛苦的事还在后面呢----师读”麦德斯又来到花园。。。。。。金雕像” 师; 面对心爱的女儿变成了一座金雕像，麦德斯会怎样想?(指名)那他怎么说?(出示: 神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的。”齐读) 师:他为什么这样说?(小组交流讨论，再汇报，再齐读，再练习把陈述句改成语气更强烈的句式-------感叹句，反问句，结合学生回答出示改好的感叹句，反问句:神啊，我这么喜欢金