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卓越计划下以行业为背景构建的应用型人才培养新的模式探索 　　摘 要：“卓越计划”中的一个重要特点就是行业企业深度参与培养过程，这是一个双向合作过程。一方面，企业要全程参与学校的实践教学计划的制订和人才培养，另一方面，学校办学方式应由传统的关门办学走向开门办学，主动去适应社会，了解社会，因此，学校人才培养模式构建应以行业为背景，以能力培养为主线，以素质提升为内容，加强实践育人，走校企结合、工学交替之路，开创产学研合作新局面。 　　关键词：行业背景；应用型人才；培养模式；工学结合 　　中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-03-0048-02 　　 　　“卓越计划”具有三个特点，其中之一是行业企业深度参与培养过程。对企业和学校来说，这是一个双向合作过程。那么，校企如何深度合作？从企业的角度来说，企业要全程参与学校的实践教学计划的制订和人才培养；从学校角度来说，学校办学方式应由传统的关门办学走向开门办学，主动去适应社会，了解社会。因此，以行业为背景构建应用型人才培养新模式，可以使高校的人才培养活动及时反映行业需要，有效实现产学研合作，提升办学水平。 　　一、培养计划对接行业需求 　　（一）明确创新型人才培养定位。随着技术应用领域的不断拓展，工程技术人才类型日趋细化，工程实践的复杂化、高端化对工程应用型人才的技能素质提出了更高要求。当前世界上许多发达国家和地区相继创立了技术教育的学位制度，将技术教育延伸到了本科和研究生阶段，以应对技术领域内的人才挑战。它们在办学上紧密结合地方产业结构调整和经济发展，通过产学双方在办学、教学和科研等各个领域的合作来促进学校办学质量提升，加速专业建设和人才培养改革步伐。基于以上认识及对专业培养面向行业的调查分析，优集学院本着培养目标与行业需求协调一致的原则，将人才培养目标确定为培养与国际接轨、制造业所迫切需要的高端三维CAX软件使用、服务人才，培养UG NX软件应用与开发工程师。 　　（二）制定体现行业背景的培养方案。优集学院在制定人才培养方案时，注重将国际一流的三维CAX软件使用与服务和四年制本科工程应用型人才培养有机结合起来，一是根据制造类行业特点及其对行业工程师的能力要求，构建具有内在逻辑结构的能力培养体系，具体设定学生毕业时应具备的形象直观的综合能力目标，将综合能力目标分解为具体明确的子能力如专业基本能力、专业拓展能力、就业适应能力，打破基础课、专业基础课、专业课以知识传授结构为特征的传统“三层楼”的模式，形成以能力培养为主线的新“三层楼”模式的人才培养方案；二是根据知识与能力增长规律，按照能力培养体系设定各相应的知识传授、技能训练及综合应用教学环节。具体是：前五学期主要是培养学生的专业基本能力和应用领域认识能力；第六、七学期拓展学生的专业能力；第七、八学期的系级选修课环节和为期二十周的毕业设计中，学生可根据自身拟就业岗位选择相应的内容，最终实现培养目标和就业岗位的对接。 　　（三）有效整合教学内容。为紧贴工程技术实践，体现创新型人才培养定位，学院大力整合原有教学内容，摒弃部分知识传授内容，有机融合能力培养内容。我们将CAD、CAE、CAM与专业基础课、专业课程进行有机融合，将传统专业及专业基础课程与UG NX三维数字化设计制造系统软件整合，建立融合UG系统知识软件的课程体系，设置了《三维建模与机械工程图》、《机构与零部件设计》、《基于UG平台的二次开发》、《数控编程与CAM技术》等与行业结合紧密的课程，同时设置了三维建模综合训练、机构与零部件设计综合实训、设计类综合实训、计算机编程实训、制造类综合实验、控制类综合实验等环节，强化了计算机技能训练，使得计算机应用能力的培养四年不断线。 　　二、以信息化推进教学模式与行业特征融合 　　优集学院针对知识信息化的形势，研究信息技术对教学内容和教学模式现代化的推动和影响，将教学模式与行业特征结合起来，在课程中融入知识软件和知识应用工具，充分运用先进信息技术和先进软件系统，以信息技术推进教学模式更新，建立基于网络与软件系统的教学模式，以信息化带动教育及教育教学管理的现代化，探索出一条用信息化带动教育教学现代化的路子，形成了专业教学改革特色。 　　在比较分析各种现有软件之后，优集学院以江苏省产品快速设计中心与UGS公司十多年的合作为基础，选定了UG软件作为教学模式改革的载体。在知识传授环节，将UG软件与传统课程内容融合，使之成为教材的有机组成部分，使先进行业知识软件成为重要教学内容，也使学生在校期间便熟练掌握行业先进软件系统，缩短就业后学习与受训周期。在实践训练环节，利用UG软件系统的虚拟仿真实践环境，建设与预期能力目标相适应的低成本、高效益的由虚拟仿真、实物仿真、企业工程实践所构成的实践教学体