人教版语文六年级上册-第六组综合性学习《轻叩诗歌的大门.pptVIP

梦里 梦里 我是一缕柳丝 在风中飘舞 梦里 我是一片绿叶 在树枝上闪耀 梦里 我是一朵小花 在草坪上微笑 梦里 我是一只小鸟 站在树枝上唱歌 梦里 我是一尾小鱼 在小溪里戏水 陈文敏 我们爱大地 我们爱大地 决不会让大地的“手指” 随便断掉 我们爱大地 决不会让大地的“泪水” 肆意横流 我们爱大地 决不会让它在酷暑下 张着干渴的口 我们爱大地 决不会再拿它的活“器官” 做实验 因为 人类是属于大地 而大地不属于人类 黄思然 古代诗人是怎样离别的？？？ 古代诗人离别的方式都是相同的吗？？？ 古代送别诗中的诗人怎样表达友情呢？？？ 古诗写离别的很多，这些诗有何不同？？？ 古代诗人离别的同与不同 古代诗人道别的方式许许多多，不尽相同： 目送也许是最常见的。可是默默的眼神却含着多少丰富的感情。（《送孟浩然之广陵》） 以话语相送，用最真挚的话语送给你最贴心的祝福。（《别董大》） 以酒相送，所有的感情都在这一杯酒中。（《送元二使安西》） 以音乐相送，让美妙的乐声伴随你走向旅程。（《赠汪伦》）， 人生自古伤离别，人生自古又重离别。诗人们重情谊、对待朋友真诚的心意却是相同的。 好的活动计划应该是： 1.列明具体活动步骤及其完成时间； 2.分工明确，责任到人； 3.公平和效率兼顾，协调合作； 4.成果展示方式比较有创意。 供你参考使用的组名 诗贝列队组 伴舞诗仙组 叩见诗圣组 洋诗掠影组 借景诗情组 诗中童趣组 把酒写诗组 以物诗怀组 以诗言理组 …… * * 人教版实验教材六年级上册： 语文综合性学习（开题研究指导课）—— （各小组还可以根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件，设计有创意的活动。） …… 搜集有关诗歌的有趣的故事，围绕某一个主题，开一个小小的诗歌故事会。 诗歌故事会 将古诗词改写成现代文。 诗歌改写 上网搜集一些词曲，学习唱一唱。 吟唱诗词 这些为选修活动，各小组可以从中选择一项或者多项，编入本组活动计划。 所配的画可以是搜集的，也可以是自己根据诗句的意境而画的。 给诗配画 尝试写一写，与同学交流自己写的诗。 动手写写诗 将搜集到的诗歌知识编成题目，制作好竞赛题卡。 诗歌知识竞赛 选编诗歌，设计好诗集的名字、封面和目录。 合作编诗集 讨论选取诗歌，确定朗诵的方式，进行朗诵排练。 诗歌朗诵会 与 诗 同 行 借助工具书理解一首或几首诗歌的意思，有感情地朗诵，并能向其他组的同学进行推荐。 诗歌欣赏 将搜集到的资料按某中标准进行分类，并按类补充相关资料。 资料整理 这些为必选活动，每个小组在制订计划时都必须包括进去。 可以根据小组研究主题，侧重搜集某一类诗歌。 搜集诗歌 诗 海 拾 贝 备 注 活动建议 活动内容 活动板块 综合性学习“轻叩诗歌的大门” 活动建议 1、诗经 采薇（节选） 【年代】 先秦 【作者】 诗经  昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。  行道迟迟，载饥载渴。 我心伤悲，莫知我哀。 【注释】  薇，野豌豆苗，可食。  昔，从前；指出征时。  依依，形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。  思，语末助词。  霏霏，雪花飞舞的样子。  迟迟，迟缓。 译文： 回想我从前出征时候，杨柳依依随风摇摆。如今回来的路途中，大雪漫天飞舞。 《采薇》是《小雅》中的 一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。 聪明的你，知道这是一首什么诗吗？ 描写自然风光的诗、格律诗、中国诗、古代诗。 2、春夜喜雨 〔唐〕杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细