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加强培训,强调的应用,鼓励创新 　　深圳市华侨城中学在新时期认识到了信息技术对学校发展的重要性,抓信机遇、开拓创新,以培训为抓手,以应用为基础,稳扎稳打、锐意进取,在教师的专业化发展和学校的信息技术建设等方面都取得了一定成效,其中一些理念和做法值得借鉴。 　　 　　为了顺应当前教育现代化的发展趋势,进一步加快信息化建设步伐,优化教育信息化环境,提高教师使用信息化意识,满足日益增长的教育教学对信息化水平的需求,针对目前基础教育的实际情况,华侨城中学信息化建设的基本思路为:加强培训,强调应用,鼓励创新,提升学校信息化水平。 　　 　　● 多管齐下,多方面保障,提高学校信息化应用水平 　　 　　1.以应用为导向,加强学校信息化建设。 　　以应用为核心,培训教师,加强教材资源建设,积极开展教育信息技术应用的实践和研究。使广大教师进一步了解信息技术在革新教育手段与理念、实现教育信息化与教育现代化中的地位与作用,进而从思想上认识到提高信息技术应用能力的重要性,以便能够自觉主动地加强学习,提高自己的信息技术应用思想、应用能力和应用水平。 　　2.以培训为保障,缩小信息技术应用水平差距。 　　根据学校信息化工作进展情况,由信息技术领域的专家、学者和信息技术专业教师,分层次、有针对性、及时地对全校教师进行培训,了解信息技术的新观念、新知识、新技能,培训的重点是信息技术在课程和教学中的整合与应用。 　　学校55岁以下的教职员工都要参加培训,信息技术知识必修班讲述目前比较先进的信息技术应用理论,请信息技术领域的专家担任主讲;信息技术中级班针对信息技术应用能力水平一般的教师;信息技术高级班针对信息技术应用能力水平较高的教师,采取自愿报名的形式;信息技术教师专业班针对学校的信息技术教师,不采用集中面授的方式,采取委派学习、参加专业培训班的方式(见表1)。 　　 　　3.以制度为推进器,确保信息技术应用建设的实施。 　　从学校层面上制定一批有关信息化应用的制度,从资金、设备保障、员工培训,员工参与信息技术应用各级别的比赛等方面规范与信息化有关的各种应用,明确责任人,落实责任制,从制度上保证有关信息技术培训、应用的良好行进,确保信息化工作有序、规范、持续地发展。对教师的各种信息技术能力进行严格的测试和评估,凡不能达标或未能通过测试者,应限期通过;并制定相应的激励机制,如应用教师个人网站(包括Blog)教育教学激励制度,优秀教案、课件、课例、信息技术与课程整合公开课的评选制度等。促进教师维护好、使用好信息化设施、网络和平台,更好地为教学服务。 　　4.以建设专题学习网站为突破口,加强信息技术与课程的整合。 　　专题学习网站是在因特网环境下,围绕某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站,以此来培养学生的创新能力和实践能力,培养学生在信息时代收集信息、分析信息、处理信息、利用信息的能力,提高学生的综合素质。同时,以专题学习项目或校本课程为内容的专题学习网站的构建,也将有效引导学生从上网的主要目的是玩游戏、娱乐、找朋友聊天和发E-mail转变为获取信息以及做研究工作和创造性的工作,以实现信息技术和课程整合。 　　学校要求每个科组建设1～2个专题学习网站。这种通过专题网站学习某种课程的模式不仅能向学生传授知识,而且能够使学生进行知识重构和创新,培养学生良好的信息素养。学生不再是被动接受知识,而是学习的主体、参与者和探究者,学习过程转变为利用媒体这一认知工具,进行发现、探究和创造的过程。 　　5.以班级网站为载体,扩大信息技术应用的深度。 　　班级网站是学生展示自我的地方,也是教师和家长了解学生、接近学生、发展学生的一个重要方式,在信息化日益深入的今天,应该让学生通过自己的班级网站,展现自己、锻炼自己。 　　建设班级网站的基本组织形式是:班主任对班级网站建设进行适当辅导;由信息网络中心负责技术协调问题;网站内容和网站编辑由学生自主完成;由学校德育处负责班级网站建设与更新的监督。 　　6.以教师博客群为平台,促进教师的专业发展。 　　博客为广大教师进行教学反思、撰写教育教学随笔、读书笔记、文学创作、教师网上交流和教学辅导等提供了便捷的网络平台。教师将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表,超越时空局限(课堂范畴、讲课时间等),促进教师个人隐性知识显性化,并让全社会共享知识。 　　因此,用好博客这一基本上没有技术壁垒的工具,可以很好地促进学校信息化水平的提高,中小学教师可以广泛的利用博客这一平台共享自己的教育故事、教学反思、教案设计、教学课件、生活感悟等,拓宽教师的教育空间,为教师与教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间搭建新的交流平台。 　　学校要求每个科组建设1～2个教师博客,逐步形成学