在“掌握式”教学法中融入“翻转课堂”教学的模式.docVIP

在“掌握式”教学法中融入“翻转课堂”教学的模式 　　摘 要：本文阐述了在目前农村高中教学条件和模式下，如何在“掌握式”学习法中去应用“翻转课堂”理念，对翻转课堂的实施从教师和学生等多个角度做了一些深入的分析和介绍。 　　关键词：翻转课堂;融入;实施 　　一、认识翻转课堂 　　FCM是“Flipped Class Model”的简称，通常被翻译成“翻转课堂”、“反转课堂”或“颠倒课堂”，或者称为“翻转课堂教学模式”。其基本思路是：把传统的学习过程翻转过来，让学习者在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习，课堂则变成了教师与学生之间互动的场所，主要用于解答疑惑、汇报讨论，从而达到更好的教学效果。 　　二、翻转课堂教学目标 　　任何教学模式都指向和完成一定的教学目标，在教学模式的结构中教学目标处于核心地位，并对构成教学模式的其他因素起着制约作用，它决定着教学模式的操作程序和师生在教学活动中的组合关系，也是教学评价的标准和尺度。翻转课堂教学模式以学生素质的全面发展为目标，既强调知识的传授，更注重学生对知识的内化，通过学生课外有支持的学习，培养学生的自主学习能力、协作学习能力，通过课堂讨论、小组交流、教师答疑等方式提升学生的语言表达能力、创新思维、组织管理能力等。 　　三、翻转课堂操作方法 　　每一种教学模式都有其特定的逻辑步骤和操作程序，它规定了在教学活动中师生先做什