加强实验教学的改革提高医用化学教学质量.docVIP

加强实验教学的改革提高医用化学教学质量 　　摘 要：在医学院校中，医用化学是其中的一门重要课程，旨在让学生能够掌握与医学有关的化学基本概念，了解与医学有关的理论知识以及应用知识。然而，在教学过程中，许多教师都更重视对学生进行理论知识的传授，对实验教学的开展有所忽视，这样导致医用化学教学的质量不够理想。故此，需要进一步加强实验教学改革，充分调动学生的学习热情，不断的提高医用化学的教学质量。 　　关键词：实验教学 医用化学 课程设置 　　中图分类号：R313 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0-01 　　前言 　　化学是一门实践性较强的学科，做好化学实验教学工作，能够对学生实验技能的培养有着重要的作用，能够对学生科研创新能力的提升具重要的意义。但是，许多学校的实验设备没有得到及时的更新，化学实验课的课时较少，这样导致化学实验教学的质量得不到有效的提升，制约了学生化学知识水平的提升。本文主从医用化学教学的层面上，对如何实行教学改革，以进一步提升医用化学教学的质量进行简要的分析。 　　一、激发学生的学习热情 　　兴趣是一个人进行学习与工作的内在动力，故此要想提高医用化学的教学质量，那么首先就需要激发学生的学习兴趣。在教学过程中要打破传统的教学模式，将学生的主体地位突显出来。为了激发学生的学习热情，使学生能够逐渐对医用化学这门课程产生兴趣，在教学之初，教师需要强调化学与医学之间的内在联系[1]。要让他们了解到要想学好医学，而这就需要学好医用化学。此外，教师要丰富自己的教学方法，不能够一味的对学生进行理论知识的灌输，还需要多开展实验教学，让学生能够在实验过程中掌握所要讲述的知识点。而且相比理论知识的学习，学生对实验教学要更加的感兴趣。总之，要采取一切措施来激发学生对医用化学课的学习热情，这样才能够让学生在今后的学习过程中积极主动的投入到学习之中。 　　二、对课程进行不断的优化 　　当前，医用化学实验课主要分为以下几个部分，一个是基础化学实验；另一个是有机化学实验，在这些实验课程中，操作性验证性的内容较多，但是综合性设计性的实验相对较少；而且在当前的医用化学实验课程中，纯化学内容较多，而与医学方面有关的内容更少；此外，许多实验内容都非常的陈旧，不能够体现实验课应有的吸引力。而且这些实验课程的设置都较少，学生很难在一个有限的时间内去掌握教师所讲述的实验内容。 　　故此，就需要学校对课程设置进行不断的优化，要打破实验课 依附于理论课的这一模式，要将医学与化学实验逐渐的融为一体，以方便更多的医学生学习。例如，可以将实验内容分为以下几个部分[2]，（1）基础实验、（2）综合实验、（3）验证性实验。而在这之中，基础实验又包括以下几种基本操作，第一，仪器操作实验；第二，对药品的取用进行重点培训；第三，称量；第四，熔点沸点的测定等。而对于综合实验，那么主要侧重于物质的分离与鉴定等基本原理，侧重于培养学生综合分析问题的能力，以及培养学生解决问题的能力。而对于验证性实验，那么主要是让学生能够加深对课堂知识?热莸睦斫狻? 　　三、加强教学管理 　　1.严格实验教学工作制度 　　要实行集体备课制度，加强新、老教师的交流学习，通过集体备课，可以让教师能够明确实验教学的基本要求，让教师将这些要求贯彻到具体的实验教学之中，可以使教师能够对每一个实验的类型更加明确，使教师对每一个实验的操作要领有做掌握。此外，还需要坚持预做实验制度，让每一位实验指导教师在进行实验之前，都需要进行预备实验，以便做到心中有数，确保接下来的实验教学能够顺利的进行。 　　2.采取实验教师评价制度 　　要从以下几个方面来对实验教师进行考核分级[3]，（1）教学态度、（2）教学方法、（3）教学效果、（4）教学内容，评价的形式可以采取以下几种，（1）学生评估、（2）教研室主任评估、（3）同行教师评估等，对于评估的结果，一定要进行及时的反馈，这样才能够让教师及时了解自己的优点与不足，能够促进教师教学水平的逐渐提升。此外，对教师采取评估主要还是为了更好的掌握教师的教学情况，以促使实验教学的质量有所保证。 　　3.对教师的专业能力进行培养 　　许多学校的实验指导教师的教学经验较为缺乏，有一些教师是刚从学校毕业的年轻教师，所以他们对医用化学实验的认识还较为缺乏，这样会影响医用化学教学质量的提升。故此，就需要学校采取相应的措施，加强对教师专业能力的培养。如，可以采取老教师带新教师的方法，让老教师传授新教师一些专业知识能力。此外，学校还可以为实验指导教师提供学习交流平台，可以将学校的教师组织在一起，开展交流会，让学校的教师能够有机会坐在一起交流心得，以达到共同的提升。此外，还可以邀请一些专家来学校讲座，对学校教师进行专业性的指导。通过这些方法，都能