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关于护生积极心理品质培养及的探讨 　　摘 要：立足于当代护理专业学生的心理健康水平及其发展状况，展开以积极心理学理论为指导，阐述积极心理教育理论及测量方法，构建培养护理专业学生积极心理品质的策略及现实意义，以适应护理事业发展需求，培养具有优良素质的护理人才。 　　关键词：护生；心理健康；积极心理品质；策略 　　在新时期，大学生心理问题已经不是陌生话题，介于目前我国大学生的心理健康状况，它仍然具有一定价值，对于教育事业发展意蕴深厚。有研究报道，对于新入学大学生31.4%需要给予积极心理关注。有研究采用SCL-90量表对不同年级护生进行心理调查，显示因子分均明显高于全国青年常模，并受到多种因素的影响。积极心理品质可以使个体思想、情感和行为方式具有积极取向，因此受到众多教育工作的重视。有调查发现，大学生积极心理品质得分平均分为3.67，处于中等水平；护生积极心理品质总体水平低于大学生常模。由此可见，正确认识护理专业大学生的积极心理品质并开展教育尤为重要。本文旨在探讨培养护生的积极心理品质的教育模式及培养策略，为护理教育者实施素质教育提供一定依据。 　　1.积极心理品质的概念、测量及影响因素 　　1.1概述 　　积极心理品质属于积极心理学的研究范畴。它是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门学科，2000年1月赛里格曼和心理学家西卡森特米哈伊发表于世界著名心理学杂志《美