【中学】《教学现状调查分析报告》主要特点教学教案.ppt

《教学现状调查分析报告》主要特点;一、 主题鲜明; 本次调研，我们围绕“如何提高课堂教学的有效性，如何让学生轻负担高效率地学习”这一主题，进行了问卷调查、课堂调研、师生访谈．无论是问卷调查，还是课堂调研、师生访谈，我们都是带着问题（如何提高课堂教学有效性）设计问卷，带着问题进入课堂听课，带着问题设计师生访谈的题目。; 我们数学课题组按照项目组的规划，采用自愿与双向选择相结合的方式，从省教育厅确定的71所候选样本校和省教研室学科新增的34所实验学校中，挑选了具有代表性的31所学校，作为数学学科课题研究的样本学校．所选的样本学校既考虑了区域的差异，又兼顾了不同层次的学校，有省、市示范高中，也有一般的普通高中和民办学校，因此所选样本学校具有良好的代表性．由于样本校能较好地反映我省高中数学新课程实施的教学现状，同时又为了节省大量的人力和物力，我们课题组决定只在样本校中抽取部分学生和教师进行问卷调查． ; 本次调查，我们回收了24所样本学校的《学生问卷调查表》，其中高一7293份，有效回收率77.3%；高二9142份，有效回收率87 .1%．本次调查，我们回收了20所样本学校的512份《教师问卷调查表》． 因此本次调查，我们收集了具有一定代表性的源于一线的详实数据．; 我们数学课题组研究成员中，既有省市教研员、也有战斗在一线的名师和样本校的领导、部分优秀青年教师。本次调研，我们充分利用课题组研究成员的特殊身份，进行课堂调研和师生访谈．在去年3月至今年4月的一年多的时间里，我们听课、研课百余次，师生访谈近千人次，广泛地考察了不同学校、不同教师使用新教材进行有效教学的具体情况和实施状况，从教学一线拿回了大量的典型案例和素材，使我们的分析成果实用有效． ; 本次调研，我们围绕“如何提高课堂教学有效性”这一主题，设计了问卷调查、师生访谈的题目，带着问题进入课堂调研．在问题设计时我们力求具有较强的科学性．如学生问卷调查的第1题： 1．你每周上数学课的节数是 A．4节 B．5节 C．6节 D．7节或以上 本题是一个学生认为无碍大局、也是与本次调查无关的问题．我们设计此题的目的是，让学生轻松地进入问卷调查，从而使问卷调查具有较强的真实性. ; 我们得到大量的源于一线的数据和案例后，我们对这些数据与案例进行了科学的分析. 我们的分析不是先有定性结论，然后用得到的数据和案例来支撑．而是先对数据和案例逐一分析，整理归类，提炼共性，得出相关成果。如对《学生问卷》我们调研人员每人对每一题逐题分析，再整理归类，提炼共性．这次会议资料的附录1便是本人每一题分析的结果，其他老师分析的结果不在其中。; 本题告诉我们，学生有一定的自主学习的能力，对于教材内容能“很快就能看明白”所占比例为0.37621、能“部分能看明白”所占比例为0.42811，两者合计为0.80432。这正暗示了我们课堂教学有效研究的突破口，应该是如何进一步解放教师的思想，突出学生的主体地位。; 在对数据和素材进行科学的分析基础上，我们撰写了《湖北省普通高中课堂教学现状调查分析报告》（以下简称《分析报告》 ） ．《分析报告》 主要有三个特点：一是结构合理；二是图文并茂；三是用数据说话．;1 问题提出——为什么要进行调研？ 2 调查过程——如何进行调研？ 2.1 问卷调查 2.1.1 调查对象与方法 2. 1.2 数据回收与处理 2.2 课堂调研 2.3 师生访谈 3 现状分析——调研得到怎样的结论？ 3.1 可喜之处 3.2 不足之处 4 对策建议——针对结论如何提高有效性？ 5 结束语——有哪些心得体会？;怎样体现图文并茂？（见原文）;可喜之处：①态度积极 ②贯彻理念 ③突出主体 不足之处：①满堂灌现象，依然存在 ②假繁荣现象，累见不鲜 ③以练代讲，充斥课堂 ④情境迷失，愈演愈烈 ⑤学情分析，重视不够 ⑥一步到位，理念错位 ⑦忽视教材，舍本求末 ⑧信息技术，两极分化;;4 对策建议 4.1 进