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湘教版四级下册语文优秀教案
分 课 时 电 子 教 案
课 题
1、多梦的季节
执行时间
月 日
分课时
1
总课时
1
电教课时
1
教学目的与要求
知识与技能:1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”等生字。
2、联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思。
过程与方法:自读自悟,积累好词佳句。
情感、态度与价值观:体会到了成长的快乐。
重点难点
掌握生字的音、形、义。
教具准备
生字卡片、歌曲《童年》录音
教 学 程 序
个人随笔
一、创设情境,谈话引入 1、听歌曲《童年》,谈谈听后的体会。 2、谈话引入:同学们,转眼间,我们又长大了一岁,看着你们一张张可爱的笑脸, HYPERLINK \t _blank 老师仿佛又回到了自己的童年时代。今天,让我们一起回到那——多梦的季节(板书)。 3、齐读课题。质疑:读了课题,你有什么疑问? 4、引导学生去自主读文,先印证一下自己的想法。
二、初读课文,整体感知。 1、自由读诗歌,借助拼音把生字读准,难读的词句多读几遍。 2、快速浏览诗歌,说说这首诗共有几小节。点拔:你知道什么叫浏览吗?
注意:不要一字一句地看,而要一段一段地去看。 3、指名谈谈短文主要讲述的内容。 4、出示词语 哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经
哗哗 沉默 旋涡 谜 5、指名学生认读 6、以不同方式认读词语
三、学习生字。 哼——最后不要加一横 繁——第四笔是横折,不是横折勾。 鹰——广字头里面是两个单人。 涡——第八笔是一撇,不是撇折。
四、再读课文,学生质疑 1、课文一共分为几节,再读课文,做上标记。 2、通过这次朗读你有什么发现? 3、对文中有哪些地方你不明白的? 4、学生质疑。
五、课堂练习
抄写生字
板
书
设
计
1、多梦的季节
哼 繁 鹰 涡
哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经
哗哗 沉默 旋涡 谜
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
1、多梦的季节
执行时间
月 日
分课时
2
总课时
2
电教课时
2
教学目的
与要求
知识与技能:1、理解课文内容,体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想……
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:多种形式地读、多层次地读,读中感悟。
情感、态度与价值观:理解诗歌所表达的深刻含义,体会成长的快乐与责任。
重点难点
体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。
教具准备
投影仪
教 学 程 序
个人随笔
一、复习导入新课。 1、指名认读词语 哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜 2、齐读课文。
二、自主读书,整体建构 1、了解诗歌的结构。 自由诗歌,边读边想,这首诗在结构上有什么特点? 2、吟诵开头与结尾的两小节,体会这两小节表达的情感。 (1)指名朗读第一小节,师生评价。“很熟很熟的路”是指哪条路? (2)你怎样理解“哼着一天天长大的童年”这句话? (3)小组合作交流。 (4) HYPERLINK \t _blank 学习汇报:我们在成长的过程中,很大一部分时间就是在学校与家之间往返。在这个过程中,我们渐渐在长大,在嘴里哼着的小曲中渐渐长大。所以有了“哼着一天天长大的童年”的诗句。 (5)带着这样的感受,再读读第一小节。
三、读悟结合,走进文本 1、 HYPERLINK / \t _blank 教师范读。 2、刚才是谁把你带到梦境里去的?(对,除了 HYPERLINK \t _blank 老师的读还有你们自己。是你们用心去想象,才进入到课文描写的情境中去的,你们说得对吗?) 3、小声朗读第2-4小节。(这次我们再读课文的时候,除了用口念,还要用脑想,更重要的是用心去感受。)想一想,各小节主要写了什么内容。 4、合作 HYPERLINK \t _blank 学习第2、3小节,提示自学要求(课件出示):
HYPERLINK / \t _blank 教师读的时候你想象,你不是坐在教室里,而是和读者一同走进童年的梦乡。随着 HYPERLINK \t _blank 老师的读,你在脑子
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