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大学计算机基础教学的改革的探讨 　　摘 要 计算机基础是高校针对所有非计算机专业学生开设的公共必修课程。随着计算机技术的广泛应用，对高校非计算机专业计算机的基础教学提出了新的要求。计算机基础教学改革势在必行。本文分析了当前计算机基础教学的现状及面临的挑战，论述了在教学内容、教学模式、教学方法等方面的改革和实践。 　　关键词 计算机基础 教学改革 分层次教学 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 　　 　　Teaching Innovation and Thinking of Computer Foundation Course in College 　　ZHAO Zhanfang 　　(Department of Computer Science, Shijiazhuang University of Economics,Shijiazhuang, Hebei 050031) 　　Abstract In college, computer foundation course isthe common compulsory course for all non-computer students. With the wide application of computer, environmentmakes new demands forcomputer foundation course. So, it is imperative to reform thecomputer foundation course. This paper analyzesthe current situation and challenge forcomputer foundation course, introducesreform and practice inteaching contents and teaching methods. 　　Key words computer foundation course; teaching reform; multi-level teaching 　　 　　计算机教育分为了三个层次：第一层次是计算机文化基础，要让学生掌握学习和生活所必须具备的计算机基本知识和基本操作技能，培养学生的计算机文化意识。第二层次是计算机技术基础，主要使学生掌握计算机软硬件技术的基础知识、基本思想和基本方法，培养学生利用计算机处理问题的思维方式，以及利用计算机解决本专业相关领域问题的初步能力。第三层次是计算机应用基础，主要是为了增强学生构建本专业及相关领域计算机应用系统的能力。① 　　1 计算机基础教学现状及面临的挑战 　　1.1 社会对大学生计算机水平提出了更高要求 　　计算机基础是高校为所有非计算机专业的学生开设的公共必修课程，具有基础性、普及性和实用性的特点。它在培养学生的计算机文化修养，计算机应用技术能力方面有直接和深远的影响。在信息技术和计算机技术广泛应用的社会背景下，计算机水平已经成为衡量大学生基本素质的标志，同时也对大学生的计算机综合应用能力提出了更高的要求。 　　1.2 学生入学时计算机水平参差不齐 　　我们学校是面向全国招生的普通高等院校，学生有的来源于经济较发达地区，在中学阶段已经学习了计算机基础课程的相关内容，甚至有的学生在高中阶段已经学习了程序设计语言，已经掌握的计算机的基本知识、基本操作和基本技能。但是有部分学生来源于经济不发达的边远省份，在中学阶段很少，甚至没有接触过计算机，因此计算机基础较差。在同一个班级内部，学生的计算机入学水平就差别相当大，这对教学内容的组织造成了很大的挑战。 　　1.3 学生对计算机基础课程的认识与实际应用能力有偏差② 　　部分学生在中学阶段已经学习了信息技术等课程，并且信息技术的课程和计算机基础的课程在教学内容上有重叠，这无疑造成了教育资源的巨大浪费。这部分学生通常认为计算机基础的相关内容已经掌握，不需要再去学习。但是，实际情况是，中学阶段和大学阶段所教授内容在深度上是有区别的。事实上，很多这样的同学计算机基础的应用能力很差。例如，在毕业论文的编辑排版上，很多问题都无法自己独立解决。 　　1.4 学生对计算机基础课程兴趣低 　　大部分同学认为计算机基础课的教学内容简单，对课堂教学的内容积极性和主动性不高。主要是大部分学生对计算机基础课程的教学内容认识不够，对自身认知的评价偏高。 　　2 计算机基础课程改革探讨 　　2.1 教学方式改革，采用分层次教学 　　根据学生的实际情况，为了切实提高教学效果，在教学中建议采用分层次教学的理念。可以在学生入学之初，对计算机基础课的知识进行考察，按照具体的考试情况将学生分为普通班和提高班