文学解读教案.DOCVIP

PAGE PAGE 36 《文学解读》教案 杜 娟 主讲教师：杜娟 ? 授课班级：05级1、2、3、4班 授课时间：2007－2008学年第一学期 课时计划：36课时 使用教材：杜娟《文学解读与“红楼”个案》 第一章：总 论 教学目的：认识对文学解读这门学科的学习意义和效用，明确学科特点和地位，从总体上把握学科学习内容。 教学方法：启发式教学。 3. 教学内容： 一、文学解读的学科定位 人类与文学的关系有两种形式，一是创造，一是接受。就文学接受来说，常见的有欣赏、鉴赏、赏析、批评等不同层面和内含的接受方式。欣赏侧重于心灵的直觉感受，表现为情感和想象的心理特征；鉴赏是在欣赏的基础上，从审美角度进行评价；赏析是在审美心理的驱动下进行分析，着重于欣赏性的分析过程；批评是在文学理论修养的评价尺度观照下，对文学进行批判性的评论。前三者侧重于审美感受，后者重于理论评析，而解读作为一种文学接受方式，则是将两方面结合起来，它既具有欣赏等接受形式的感性基础，也具有批评的理论视点，在个案研究中体现出学理性特征。 创作 欣赏 ↘ ↙ 文学文本 ↗ ↖ 批评 解读 （一）文学解读与