第四章 失症的诊断与康复.pptVIP

理解训练 阅读理解的训练方法 1．匹配作业 (一)促进词的辨认和理解 词与图画 阅读理解的训练方法 2．贴标签 (一)促进词的辨认和理解 鞋柜 阅读理解的训练方法 3．分类作业 (一)促进词的辨认和理解 阅读理解的训练方法 (一)促进词的辨认和理解 4．词义联系 (1)将反义词划线 到达 偶尔 经常 答案 问题 年老 年轻 离开 (2)语义相关词划线 高尔夫 车轮 汽车 球场 茶壶 抽屉 书桌 茶杯 书写训练 书写训练 书写训练 书写训练 书写训练阶段 主要对象 训练目标 临摹与抄写阶段 重度书写障碍 利手书写者 视空间性失写 中、重度智力障碍 失用症 促进视文字→复制式书写表达的过程 重点在字的辨认和理解，书写中各 器官的联合动作 提示书写阶段 轻、中度书写障碍者 中度智力障碍 促进视文字→按提示要求组织文字→书写表达的过程 重点提示的形式（文字、图片或语音）、提示性质 （直接提示、间接提示）提示的量 自发书写阶段 轻度书写障碍者 轻度智力障碍者 促进自发书写意愿→自发书写表达 重点形成合乎逻辑的书写意愿，组织出 完整的