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实施会计集中核算后提高学校会计人员的素质的研究 　　摘要：会计集中核算后。学校会计人员素质不高，不适应当前教育事业形势的需要。会计人员素质不高产生了一些负面影响，要通过执业资格、择优竞聘、后续教育、招录财会专业学生、加强职业道德教育、会计电算化培训等来提高。文章分析了实际中的问题。阐述了解决问题的对策。 　　关键词：学校会计人员；职业素质；会计集中核算 　　中图分类号：F230　文献标识码：A　文章编号：1674-1145(2010)12-0092-02 　　 　　会计集中核算是近年来财政部门推行的一项重大改革，它的建立对提高财政资金的使用效益和会计工作效率，加强会计监督和廉政建设都起到了十分重要的作用，为进一步实施国库集中收付制度奠定了基础，优化了财会人员理财环境，提高了会计信息质量和会计工作效率，监督职能进一步体现，核算单位财务行为得到进一步规范，精简了会计机构和人员，降低了管理成本。 　　实行会计集中核算，行政事业单位不再保留会计机构和会计人员，只保留一名报账员，大大减少了财会人员，节约了经费开支。从近几年的执行情况看，效果十分明显。 　　虽然说，行政事业单位不再保留会计机构和会计人员，只保留一名报账员，但是我市数亿元的学校资产。基本上仍要靠各乡镇中心学校的财会人员来具体管理：数千万元的款项要经他们核算，各中小学校的财会人员需要他们进行指导。设立会计集中核算中心后，原有的会计人员不仅负担没有减轻，相反责任更重了。为此笔者对我市各乡镇中心学校的会计人员素质状况进行了研究。 　　 　　一、会计人员现状分析 　　 　　笔者对我市各乡中心学校会计人员学历、年龄、性别、是否兼职进行了调查，调查显示16个中心学校中有1人为女性，15人为男性，大专以上学历14人，中专及高中学历1人，拥有非会计专业职称情况：中学一级或小学高级教师职称10A，初级职称4A，中学高级教师职称2人；50岁以上4人，40～50岁6人，40岁以下6人；有会计从业资格证的7A。 　　由此来看，我市各中心学校会计^员的专业素质相当不高。会计人员的素质，直接关系到会计法则的贯彻执行，由于会计人员的素质不高，导致会计核算和会计监督不力，将会带来严重后果。近年来对会计人员素质及其优化的要求越来越高，各级领导要提高对会计人员素质重要性的认识，把会计人员知识更新、知识结构完善作为一项重要工作来抓。加强会计队伍建设，强化会计人员道德教育与技能培训，全面优化会计行为。 　　会计人员的素质内涵包括了政治思想和职业道德素质、业务素质、身体素质三个方面，三者相辅相成，缺一不可。对于会计人员素质问题而言，会计人员作为主观能动性的发挥主体，自身原因很重要，但同时也是由其他多种原因所构成的。在各种内力及外力的共同推动下，才会形成全面真实的会计人员主体的素质的体现。 　　 　　二、会计人员素质不高产生的一些原因 　　 　　从调查中我们发现，在这16个会计人员中，女性会计人员只有一名，中、高年龄段的会计人员占了大多数。学历、职称相对较高，但是除笔者一人外均为非会计专业职称。在乡镇中心学校是样，那么其他的中小学校更是如此因为编制少，一人身兼数职。会计工作更是捎带，为什么会出现这种现象呢?笔者分析有以下几方面原因： 　　1　教师队伍中，有三种来源成分，一是2002年以前师范学生毕业国家全包分配工作，进入教师队伍的大部分是师范专业毕业学生；二是计划内民办教师，按国家政策2000年底前通过招、录、考转正；三是2004年以后考录的师范专业的大中专毕业生。因此非师范专业的财会类专业毕业学生进不来，造成教育系统内财会类专业人员稀少。 　　2　各单位对会计岗位的认识有误。长期以来，财务工作在学校里不被重视，有些学校领导认为财务工作就是简单的记账，简单的收收付付。对财务人员要求不高，只认为是学校现金的收付者。因此会计人员大多是指派抽调优秀的教师来担任，虽然人品优秀，但会计业务知识和能力欠缺。 　　3　各单位领导认为会计工作就是总务工作。有些会计人员本身就不是学会计专业的，在工作中碰到些新问题往往无从下手，不知如何处理。 　　4　会计人员的培养不能满足经济社会迅猛发展的需要。当前，由于学校教学任务较重，中心学校的会计身兼多种工作职责，往往无精力参加各种学习。加之年龄偏大，失去了学习的动力。 　　5　刚毕业的会计专业学生。也有人愿意到中小学校去工作。但是由于中小学校对会计人员的需求不如对教学人员的需求那么强烈，况且进人需要编制，并且考录时限制非师范类学生参加，也是教育系统内会计人员素质得不到明显改善的一个非常重要的原因。 　　6　实行会计集中核算后，学校的会计业务纳入到了会计核算中心统一核算，中心选配有业务素质较高的专职会计人员，所以有些单位领导认为没必要配设高素质会计