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对高职毕业的设计存在问题几点的思考 　　摘 要 毕业设计是高职毕业时能够体现学生理论结合实际实践的一项基本能力，是人才培养的重要一环。但是，目前在毕业设计中存在选题、指导教师指导、管理制度以及学生自身存在等众多问题。 　　关键词 高职院校 毕业设计 比例失调 选题难 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　目前，对于高职高毕业设计来说，存在一些对问题的共同认识。基本都是源于院校的基础设备、师资力量和学术资源达不到学生的理想目标，近几年院校招生规模逐步扩大，让高职毕业设计的组织遇到更大的困难；对于高等职业技术教育，相当一部分指导教师简单的认为毕业设计只是学生的一项基本任务，不能够正确认识到毕业设计的重要性，没有对毕业设计答辩要求太严格，以至造成学生本身也失去了认真学习完成的动力。 　　1毕业设计选题中存在的问题 　　学生作作品选题偏重于理论，题材老套，这样的作品已经不能体现出高职教育的人才培养目标及方针。当前大部分高职院校指导教师都是给出几个题目，或者就给出一个题目，让学生查资料，题材缺乏创新，在一定程度上给学生的创新空间也不够，学生对现有的题目也没有创新的欲望，题目压制学生的主动性。这样使学生失去创新的动力，再撰写毕业设计时还是老生常谈的那一套，年年不变，遵循守旧。在选题方面过于狭窄，学生对题目不感兴趣，作品内容过去空洞，没有达到学生对毕业设计的期望值。毕业设计这一环节无法满足高职院校人才培养方案中实训的要求和标准。课程体系中对这一环节也有忽视，造成最后毕业设计环节课题单一，训练不够，不全面，不能全面反映学生真实能力。甚至有的老师让学生给自己做课题研究，压榨学生的劳动力，在授课方面不认真，导致学生毕业设计内容缺乏丰富的内容，不符合人才培养的目标。 　　2指导方法上及内容上存在的问题 　　毕业设计教师在指导上也是与社会前沿出现脱节，思想陈旧，学生无法掌握最实用的职业技能，这种思想虽然巩固了大学所学知识，但是却阻碍了学生思想创新发展，造成学生失去积极学习和提高自身职业技能的动力，对待毕业设计的态度也是不重视，应付了事。最终毕业设计无法达到提升技能和创新的能力，流于形式。有的知道教师有一天固定毕业设计辅导书，从书上随便选几个题目让学生去做，详细的列出了做题目的过程，方法等基本套路，?W生只需按照指导教师的给出的范本执行，就很容易做出优秀的毕业设计。这样的辅导书规定毕业设计的基本做法，限制了学生自由发挥的激情，毕业设计学生只需照搬就可以，无多所谓创新。 　　3管理制度存在的问题 　　虽然目前毕业设计的有关要求和规定都相对比较完善，但是在实际的执行，有关规定并没有执行到位，或者没有严格的执行，其主要表现在几个方面：一方面是指导教师的详细要求不能及时传达给学生，对学生的毕业设计不能实行动态的管理。许多教师的指导水平并没有达到指导教师的要求，而且又缺少对他们系统的培训，造成很多教师尤其是刚刚毕业的青年教师教学水平跟不上，不能有效的精准的指导学生，不能抓住毕业设计的内涵。虽然学校也规定了必须中级职称以上的教师才可以指导毕业设计，但是由于师生比例失调，有的刚刚毕业的青年教师都开始指导学生的毕业设计。 　　另一方面对于学生的毕业设计的成果没有一个严格的标准，或者一个清晰的评价体系，学生做好的毕业设计只要按时交过来，就可以过关，这样导致学生在态度上也够端正，不可能高标准的要求自己好好的、认真的做毕业设计，自己降低标准。尽管学院对毕业设计也下达了关于=毕业设计的有关规定，但是还不够明确，毕业设计的过关底线在那里，所以在实际的执行中，容易造成把关不严，让学生蒙混过关。如果监管不严，措施不到位，教师对要求不够严格，毕业设计的管理工作只能是一种形式。 　　4学生自身存在的问题 　　专业与岗位不符合。现在高职毕业生实习期间相当一部分都是自主联系的企业或者单位，进入单位后从事的工作岗位都是用人单位安排的，这样导致很多学生在实习期间不一定能够从事本专业的岗位，与所学专业不符合，因此就影响学生在实习期间不能很好的了解本专业的工作要求和岗位特征。但是在毕业设计时时要求书写与本专业相同的内容的，造成毕业设计不能正确的指导工作。 　　学习态度不端正。很多学生受社会不良风气的影响，是非不分，诚信缺失，对待毕业设计急于求成，为了赶快完成学校要求的毕业设计工作，采取通过互联网抄袭别人作品，结果导致毕业设计的质量非常低下，几乎没有实际存在的意义。 　　教师把关不严。大部分指导教师在指导学生毕业设计的时候是很认真的、严谨的，但是也存在一部分教师把关不严，审阅不严谨，责任心不强，不能定期的与学生交流，对每一个阶段的指导严重缺失。尤其是学生离校实习期间，在这段时间指导教师只能通过远程指挥，并不能见到学生，难度很大，再者教师指导的学生很多，所以这就