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学生综合素质的模糊综合评价 王海涛 （武汉市第二中学，湖北 武汉 430072） 摘要：为了建立一套对学生综合素质科学评价的体系，本文运用模糊综合评价的原理和方法，先确立学生应该具备的基本素质，建立学生综合素质评价的数学模型，进而对学生的综合素质进行客观的评价。最后通过实例说明该评价体系能够全面、客观、有效的评价学生的综合素质。 关键词：模糊综合评价；学生；综合素质；指标体系 1 引言 随着现代社会经济和科技的迅猛发展，社会对人才提出了越来越高的要求，在我国教育改革中也更加注重学生综合素质的培养。培养优秀人才与制造优质产品一样，除了培养过程中各环节的严格管理以外，还必须有一套科学的监测、检验和评价系统。以便能客观地了解学生的综合素质状况，及时反馈信息，发现培养过程中存在的问题，从而能及时调整、改进，不断改善教育效果。 学生的综合素质受多种因素的影响，其中一些影响因素往往具有不确定性和模糊性，采用传统评价方法很难对其进行正确评价。如何科学、正确地建立学生综合素质的评价体系一直是我们关注和探索的问题。模糊综合评价法能较好的处理多因素、模糊性以及主观判断等问题。模糊综合评价法由于其能将定性关系定量化，因此在社会、经济等很多的领域也能得到广泛应用。本文根据学生综合素质评价的特点，运用模糊数学和模糊统计的方法建立学生综合素质的模糊综合评价模型，该模型首先建立了一套反映学生综合素质的二级指标体系，然后采用专家打分和层次分析法确定了各级指标的权重，再通过对具体同学所对应的指标进行评价和采用模糊算法计算得到了该同学的综合素质分。模糊综合评价法能够将不易直接测量的学生综合素质问题，转化成可以定量测量的问题，从而在一定程度上能对学生的综合素质给出比较全面、客观的评价。 模糊综合评价 一个有限模糊子集可以用模糊向量表示，论域，是相应的隶属度。给定一个模糊矩阵 ()和一个模糊向量 ，，称为模糊变换。，。其中为权重集，；为评价矩阵；，为评价函数。 模糊综合评价有三要素： 因素集，被评价对象的各因素组成的集合； 评价集，评语组成的集合； 单因素判断，首先从因素集中的单个因素出发进行评价，确定评价对象对判断集中各元素的隶属程度。 模糊综合评价就是应用模糊变换原理对其考虑的事物所作的综合评价，运用模糊评价模型可以分为以下五个步骤： （1）建立因素集 因素集是以影响评价对象的各种因素为元素组成的集合，这些因素通常都具有不同程度的模糊性。在选取因素集时，要注意其各个因素确实能从各个侧面描述评价对象的属性，同时要注意抓住主要因素。 （2）建立评价集 评价集是以评价者对评价对象可能作出的各种总的评价结果为元素组成的集合，各元素代表可能的总的评价结果。 （3）单因素模糊评价 即对单个因素的评价，得到评价矩阵为 （4）建立权重集 一般而言，各个因素的重要程度是不一样的。为了反映各因素的重要程度，对各个因素应赋予相应的权数，由各权数组成权重集。 （5）模糊综合评价 当权重集和单因素评价矩阵给定时，便可作模糊变换来进行综合评价。 式中，‘’表示某种合成运算；为模糊综合评价集；为模糊综合评价指标。 3 学生综合素质评价模型的建立 3.1 评价指标体系的建立 评价指标体系是指评价对象所涉及到的各种影响因素的集合。学校的培养目标是将学生培养成素质、能力全面发展的人才，所以在对学生进行评价时也应考虑多方面因素。为此，我们需要建立多层次的指标体系，尽可能地全面反映出影响评价问题的各种因素。本文按照可测性和可行性的原则对学生综合素质评价指标体系进行了设计。这套指标体系如下表1所示： 表1 学生综合素质评价指标体系 　 一级指标 二级指标 　 　 思想政治素质 道德品质 素质 遵纪守法 综 　 体能素质 合 心理素质 素 　 学习能力 质 表达能力 　 能力 创新能力 　 组织能力 合作能力 以上评价指标全面、客观地考虑了学生的综合素质。在具体应用中，一般对评价指标加以归一化和数量化。 3.2 评价指标的处理 得到评价指标(）后，可采用以下二种方法确定评价对象的结果： （1）最大隶属度法 按照最大隶属原则选择最大的所对应的评价元素作为综合评价的结果。该方法仅考虑了最大评价指标的贡献，舍去了其他指标所提供的信息。此外，当最大评价指标不止一个时，用最大隶属度法便很难决定具体的评价结果，因此通常都采用加权平均法。 （2）加权平均法 取以为权数，对各个评价进行加权平均的值作为评价的结果，即 4 应用举例 下面的表2是20位老师对某同学的评价，其中一级、二级指标括号中给出的是对各指标的权重。 表2 学生综合素质评价表 　 　 　 评价等级打分人数分布 　 一级指标 二级指标 优秀 良好 一般 合格 不合格 　 　 思想政治素质 (0.56) 2 6 5 4 3 道德品质 (0.10)