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大数据视野下高职行业英语教学的模式的研究 　　摘要：随着我国人民生活水平的不断提高，为了满足社会发展过程中对于创新型人才的需要，亟须对高等教育进行改革。大数据的发展，为我国高职行业的英语教学提供了一个新的思路，也使得学生和教师之间的关系变得更加密切。同时大数据时代也为教师提供了更多的教学资料，不仅有利于教师自身素质的提高，也丰富了高职院校英语教学的课堂内容。但是我国利用大数据进行英语教学还处于初始阶段，为了更好地对大数据视野下的高职行业英语教学模式进行研究，从大数据的时代背景出发，指出我国传统教学模式的优点和不足，最后总结出大数据视野下的高职行业英语教学模式研究成果。 　　关键词：大数据视野；高职行业；英语教学；模式研究 　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1001-7836（2017）10-0061-03 　　引言 　　高等职业教育与我国传统的高校教育不同，它弥补了我国高等教育的空白，为社会的发展培养了一批批优秀的人才。为了促进我国高等职业教育的发展，在21世纪初，我国就将高等职业教育列入到了全国教育重点发展的工作当中。随着高等职业教育的不断发展，它也面临着越来越多的机遇和挑战。其中，对高等职业教育影响最大的就是大数据以及大数据对高职行业英语教学产生的影响。大数据时代的到来为高职行业的英语教师以及学生提供了丰富的教学资源，也在一定程度上开拓了学生的视野。但是由于大数据中所包含的信息过于庞大，且信息的质量良莠不齐，学生很难对网络信息进行正确的甄别。大数据背景下一些错误的信息，很容易对学生产生错误的引导，给高职行业的英语教学增加了一定的难度。 　　一、大数据的时代背景 　　大数据时代是IT产业进行技术革命之后的产物，它的基础和前身是云计算和物联网。大数据这个概念，最早是由美国的一个名为NASA计算机研究所提出的。它最开始是用于对20世纪出现的巨大数据的描述。但是对于这个名词的含义，学术界一直没有明确的定义。马肯西认为所谓的大数据，就是无法在规定的时间内使用计算机技术进行统计的信息的集合。徐子佩则认为，大数据是互联网技术无法准确捕捉和管理的相关数据。并且他相信通过对这些数据的整理和研究，可以创造出新的社会财富，进而促进企业和社会的发展。虽然众多学者提出了对于大数据的不同见解，并从客观的角度对大数据下了一些定义，但是我国学者通过对这些定义进行整理和研究发现，对于大数据所有的专家和学者都承认其数据体量的巨大性、种类的繁多性以及对于社会的贡献性。笔者通过调查研究发现，大数据时代的到来，不但促进了经济和社会的发展，也带动了我国教育的发展，尤其是高职院校英语教育的发展。但是目前有很多高职院校的英语教师，对大数据教学持反对的态度，他们认为大数据影响了高校教育的发展，给学生的成长和学习带来了错误的引导。所以这些教师在实际的教育教学过程中，对大数据教学采取回避的态度。我们需要意识到，大数据时代的到来已经成为了一个无法改变的事实，我们要通过自身的努力，加强对大数据的了解，并对大数据进行客观看待，使大数据资源能够充分发挥自身的优势，为我国高职行业的英语教学做出贡献。 　　二、高职院校传统教学模式的优点和不足 　　随着时代的发展和科学技术的进步，我国传统的英语教育模式已经不能适应社会的发展。但不可否认的是，高职院校的传统英语教学模式还有很多值得借鉴和学习的地方。高职院校传统的英语课堂教学主要有三个特点： 　　第一，在英语课堂教学的过程中，都是教师在讲台上讲，学生在下面学的“灌注式”英语教学模式。这种教学模式，不利于发挥学生学习的自主性，也不利于激发学生的学习兴趣。但是，从另一个层面上讲，这种教学模式相对系统，而且高职院校的英语教师对知识梳理，比大学生自主化的梳理更加全面。对于那些自学能力较差、学习主动性不高的学生来说，这无疑是一个十分成功的教学模式。 　　第二，从教学内容和教学形式的选择上看，高职院校的传统英语教学存在着教学内容枯燥、教学模式单一的问题。在高职院校的传统英语课堂上，教师的教学内容主要来源于课本，而很多英语课本的编写时间已经较为久远，与我们目前的生活模式和社会状态相比有所差距，这就会让学生在无形之中对英语教学产生一定的距离感。而且高职院校传统的英语课堂，是以教师讲课为主，既没有多媒体技术，也很少在课堂上组织学生进行相关的英语游戏活动，所以课堂的整体气氛显得较为压抑，没有为学生营造一个轻松愉快的学习环境。但是这种以课本为主体的教学内容，以及以教师讲课为主的教学模式，能够最大限度地保证教学内容与课程大纲的切合度，并且能够尽可能地利用课堂时间，对学生进行英语知识方面的训练，有助于学生打好英语基础。 　　第三，从课堂的主体上看，传统高职院校的英语教学课堂中，英语教师是课堂教学过程中的主体，而学生作为知识的接受